高校足球训练教学的创新思路及现实意义探寻
[摘要]足球是目前国际上最受人们喜爱的运动之一，对高校学生开展足球训练教学，可以在很大程度上提升学生的身体健康素质，同时培养学生的团队精神，对学生未来的发展具有非常大的帮助。
[关键词]高校足球 训练教学 创新思路 现实意义
伴随着我国体育事业的不断发展，足球运动在我国受到了普遍欢迎。我国存在着非常多的球迷，但是从我国足球的实际来看，水平不是很高。要想推动我国足球事业的发展，就要加强我国足球教学水平。本文围绕高校足球教学的创新思路进行分析和研究，希望为我国足球事业的发展带来一些帮助。
一、现阶段高校足球教学中存在的问题
（一）教学观念陈旧，内容不够合理
在我国，实际的足球训练教学中，教师没能对教学内容进行多方面的考虑，使得高校足球教学的内容缺少一定的专业性，从而导致足球技巧上很难与国际接轨。足球教学方法不合理，使得理论知识和实践之间缺乏协调感ศ，教学内容不够新颖，使得学生对足球的训练失去了兴趣。[1]
（二）教学方法缺乏有效性
就目前我国高校足球训练教学而言，教师的教学方法比较简单，难以激起学生的潜能。教师对每个学生的实际状况不够了解，因此不能根据学生的特点进行具有针对性的训练。同时，对学生的心理变化没能进行足够的了解，使得学生有时会对足球产生¡排斥心理，导致学生对足球的运动技巧掌握得不够牢固。
（三）学生不重视足球学习，教师职业素质有待提升
在日常的足球训练教学过程中，喜爱足球的学生很容易投入到课堂学习中，但是不喜爱足球的学生很难投入到其中，并且不能充分地配合教师的教学工作。[2]另外，我国高校足球专业教师数量有限，一些高校的足球教师在资质上达不到相应的要求，导致学生在日常学习中的问题得不到准确解答。
二、创新高校足球训练教学思路方法和意义
（一）教学方法的创新，提高足球教学实效性
在一些传统的教学方♒法中，也存在着一些优点，在对其进行创新的过程中要保留原本的优点。例如对足球的示范动作进行讲解的过程中，教师可以先请几个学生对示范动作进行展示，然后其他学生和教师对其动作的完成进行共同分析和评价，指出其动作中的不足之处。这样可以帮助学生很好地了解到怎样的动作才是规范动作，并且使得讲解具备一定的针对性。利用这样的方法比直接对动作要领进行讲解效果更加明显。
第二方面，要强化对现代教学方法的应用。例如：在足球训练课堂教学过程中，教师要充分地对多媒¿体技术进行应用，可以将具有一定借鉴价值的视频通过多媒体技术为学生展现出来，教师采用对视频中的动作分部ษ讲解的方式，讲解最新的足球资讯以及训练技巧，从而开阔学生的眼界，并在一定程度上激发学生对足球的兴趣，帮助学生对足球进行自主性学习。同时，教师可以将比较经典的画面剪辑下来，进行详细的讲解。
（二）创新足球教学模式，激发学生的积极性
教师在日常的足球训练教学过程中，要注重学生的主体地位，并且要充分发挥学生自身的个性，采用因材施教的教学方法。第一方面，要与学生具备一定的沟通，以此对学生的个性以及能力等进行一定的了解，从而可以展开具有针对性的教学，同时可以准确地布局和分工。
教师要学会用多种方法相互结合的方式进行足球队训练的教学。在高校足球训练教学中，每种方法均存在着一定的优点，但是也存在着一些不足的地方。因此，单独地使用任何一种方法，都难以达到良好的教学效果，所以教师要学会将多种教学方法进行有机的结合，使得它们中的缺点得到一定的弥补。[3]例如：教师将训练法和比赛法有机结合在一起，这样可以提升学生的学习兴趣，从而获得更好的教学效果。
（三）创新师资建设机制，提升足球师资水平
当今，我国高校足球教学的师资力量不是非常充足，因此各个高校应当提高教师水平，加大师资队伍建设。第一方面，学校应当创新教师引入机制，采用多种方法对足球教学教师进行引入。例如通过向社会招考等方式，将具备专业素质的教师引入到学校。第二方面，学校可以提高足球教师的薪资水平，同时将足球教师的教学效果列入到职称的评定中去，从而提升足球训练教师的工作积极性。第三方面，学校制定足球教师素质培训机制，定期对教师进行培训，同时，对这方面加大资金投入，从而提升本校足球培训教学水平。
三、结语
足球可谓是一项世界性的运动项目，近几年其发展速度也飞快，但是与一些国家相比，我国的足球还处于比较低的水平。为了给我国足球事业的发展提供一定的帮助，要加强对高校足球训练教学的重视力度。因此要不断创新思路，从教学方法、教学模式以及教学机制上均要进行创新，从而提升高校足球训练的教学水平。
【参考文献】
[1]刘善国.湖南省普通高校足球课程改革中存在的问题及对策[J].当代体育科技，2014（28）：96-97.
[2]冯爱民.校园足球课程资源开发与利用的调查研究[J].大连大学学报，2014（06）：108-112.
[3]王群龙，魏文，韩晓燕.高校足球选修课程教育教学改革刍议[J].教育与职业，2012（29）：146-147.
