浅谈高职学生就业指导工作的思考

论文关键词：高职 就业指导 可持续发展

论文摘要：2008年全球金融危机的影响，大学生就业难的形势显得更加严峻。文章分析了高职院校就业指工作现状，提出了对策与建议。

席卷全球的金融危机ช让大学生们感受到了前所未有的寒意……据中国社会科学院发布的2009年《社会蓝皮书》，2008年毕业的560万左右大学生中，目前有150万人还在艰难地寻找工作。越来越大的就业压力像一张不断增大的网笼罩在毕业生的心头．大学生就业难早已不是一个新问题。

1高职院校就业指导工作现实意义

高校就业指导工作是为了帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强大学生适应国家经济建设和社会发展的能力。其目的是根据学生自身特点特长和社会职业的需要，选择有利于发挥个人才能和实现个人理想的职业或自行创业，并为其今后的职业生涯发展、正确地实现自己的人生价值打下良好的基础。高职院校在第三学年一般是实习或顶岗实习阶段，但在校的前两年如何做好就业指导工作，确保学生顺利地由“校园人”转化为“社会人”，对于提高和改进高职院校就业指导工作、促进大学生的就业和可持续发展具有重要意义。

2高职院校就业指导工作现状分析

当前，高职院校就业指导工作存在较多问题，就业指导人员师资匮乏，就业指导工作基本上是不分专业的几次讲座、一个招聘会而已。主要问题有：

2．1就业指导队伍没有发挥应有的职能

根据教育部高等职业院校人才培养工作评估的评估指标要求，学校要有就业工作的保障组织体系。各高职院校专门设立了毕业生就业工作机构，但这些机构很难代替就业指导的职能。事实上都在忙于应付大量的与就业有关的事务性工作，难以有固定时间和精力来开展针对性的就业指导工作。另外由于缺乏系统的就业指导业务培训，就业指导人员的水平参差不齐，在信息和知识储备方面均难以达到学生职业适应性的范围，在学生选择适应性职业时无法提出可行性建议。

2．2就业指导内容单一

因为专业课程课时较满，就业指导工作主要是在当年的实习生在“双选会”前后那段时间内进行，就业指导的内容也仅停留在就业形势和就业政策的一般介绍、理论上的面试技巧等。缺乏对就业指导工作的全局考虑和总体安排，就业指导内容狭窄、功能单一，在对大学生就业观念和价值取向的引导及职业判断和选择能力的培养上缺乏有效性。

2_3就业指导效果不明显

通过讲座的形式进行就业指导．目前是较为普遍的现象，理论知识讲的多，实际运用的少，较为常见的方法就是通过大会“灌输”，即召开“毕业生就业动员会”和“就业形势报告会”等，就业指导工作缺乏针对学生个体特点的专门咨询和有效指导。同时由于缺乏对™地方经济发展和人才需求变化趋势的了解和调研．就业工作机构未系统的进行信息搜索和梳理，不能为学生提供比较准确有效信息。"

3高职院校就业指导工作对策与建议

3．1有效整合就业指导人员队伍

学校必须培养和建立一支职业化、专业化、高素质的就业指导队伍，真正把大学生就业指导作为高校人才培养的重要工作。根据有关部门制订的培训计划和培训大纲，不定期的送职业指导教师或有一定资质的班主任进行岗位培训等。就业指导若只是当做一项学生部门的工作之一而不把它当作重点工作，那教师对就业指导工作的内涵理解就会不全面，就业指导工作的功能就不能完全发挥。

就业指导人员要相对稳定，不能还在成熟期或刚刚进入成熟期，就让他离开就业指导的队伍。一名处于起步或成长阶段的职业指导师与一名成熟的职业指导师对于学校就业指导工作的贡献有着很大的区别。他们可以是专职也可以是兼职的，可由资深专业教师、学生管理人员、辅导员、班主任、企业管理人员等构成。通过激励机制，对工作有成效的就业指导人员实行低职高聘，让该岗位成为学校重要岗位之一。

3．2创建形式多样的就业指导环境

入学教育。大部分学生在填报志愿时对专业知之甚少，部分还带有盲目性和从众性，造成入学后对专业不感兴趣，学习没劲。新生入学，先做问卷调查．了解学生对学校和专业的了解程度、对职业的看法、对职业的动机与意向等。入学就业指导可以包括：学校的基本情况介绍；专业课程设置、培养目标、就业方向；专业发展前景；社会需求情况；本专业往届毕业生就业状况等。可采用由专业教师专题介绍、请本专业往届优秀毕业生与学生座谈、橱窗报纸等形式。设立新生咨询热线，解答学生提出的各类问题，激发学习专业的兴趣和积极性。

择业观念。目前部分高职毕业生期望值过高，对工作环境、薪酬待遇、职业前景等过于挑剔，出现了“有人没事干，有事没人干”的现象。就业指导服务体系拓宽就业指导内容，在大一课堂上向学生灌输“双向选择”、“自主择业”的观念。告诉学生：我们就是到基层去、到私营企业去的．那里有我们的一片天地。让学生逐步认识到接受就业指导教育、参加就业指导活动的必要性。

职业素质。目前高职毕业生的初次就业率高于本科，但就业稳定性差，缺乏诚信度。部分学生到用人单位后，由于各种原因，时间不长就离开单位。所以要积极引导高职学生正确处理“我想做什么”和“我能做什么”的关系，根据自己的兴趣、能力找准职业的切入点。树立面对现实，面向生产第一线，树立于一行爱一行的职业观念。

心理咨询。应届毕业生在遇到改革的现实与原有的习惯和价值观发生撞击时，容易出现对社会现实不适应和不理解而导致种种心理障碍，如意志力差心理脆弱的学生，面对市场经济优胜劣汰的激烈竞争会感到无所适从，产生一种Σ恐惧感；频繁而复杂的人际关系使，不善于交往的学生出现了难以应付的心理负担等。在大二时向学生传授职业选择的基本原则、就业心理准备等。在大三实习期通过心理咨询热线对学生进行心理疏导，帮助学生克服心理障碍．摆脱沉重的心理负荷。"

活动载体。学生毕业前在选择就业方向时，所遇到的问题往往是不相同的。就业咨询除团体和个别辅导外，平时还要根据专业和学生的特点，针对性地通过活动载体进行就业能力和职业适应能力的培养。举办座谈会、演讲比赛、辩论会、智力竞赛、主题班会、学习经验交流会、体育比赛等，提高学生的组织能力、表达能力、人际交往能力和心理承受能力。

3_3体会企业经营环境，了解市场信息

主动架桥。强化学校与地方劳动人事部门在毕业生就业指导工作中的联系与沟通，促进高校就业指导工作与社会职业指导工作的有机结合ツ，向用人单位推荐本院毕业生。为毕业生择业提供社会化服务体系，逐步实现高校毕业生供给与人才市场需求的信息联通。从用人单位了解毕业生的工作状况，根据意见反馈和对人才需求的调查进行教学改革，提高教学质量。每年召开一次就业指导经验总结大会．结合其他学校的先进经验，提出本校就业指导工作开展方向并加以实践，把就业指导贯穿于整过教育教学过程。

创业教育。随着对创业教育的不断开展，高校毕业生不再仅仅是求职者，而将成为工作岗位的创造者。但是，“创业”这个听起来很美的词语，对于刚刚走出大学校门的学子们来说，却往往是辛酸、无奈的代名词，大学生毕业初期创业成功率并不高。为解决大学生自主创业中存在的问题，高职院校应把创业教育引入课堂，宣传毕业生中自谋职业的典型事迹。积极邀请当地一些经营有方的企业家到学校和大学生展开面对面交流，现场讲授企业经营中可能出现的问题以及解决这些问题的对策。让学生了解企业经营的基本知识及政府的有关法律法规，了解开办企业所具备的最基本条件。组织大学生下企业锻炼，让ฒ学生身临其境地体会企业经营环境，更多的了解市场信息。

4结束语

教育要为快速发展的知识经济社会服务，高职院校必须关注大学生的可持续发展。大学生的可持续发展，不仅关系到个人的建功立业，更与祖国实现社会主义现代化的伟大事业密切相连。就业指导与学生可持续发展有着密切联系，具有教育的长效性和全员性，是一项系统工程，应贯穿于学生从入学到毕业的全过程之中。就业指导工作，除了具有帮助学生找到适合自己的理想职业，并进而实现“充分就业”的功能之外，还应具有开发学生潜能，促进学生可持续发展作用。初次就业率是毕业生的前期表现，其核心是后期发展。可持续发展要求大学生具备终身学习、自主学习的创新精神和团队合作意识，同时也需要健康的心理和生理素质。高职院校就业指导教育必须面向未来，在思想、知识、技能和心理方面为大学生的可持续发展奠定坚实基础。