浅谈人本视野下的农村一贯制学校管理

【摘 要】要想提高学校的管理事业，只有单纯的现存制度是不够的。我们需要在管理的过程当中考虑到人文情怀，同时在管理的过程当中坚持以人为本的原则和观念，坚持以以人为本的原则来管理学校。文章主要是通过分析学校的传统模式从而对学校的管理创新模式树立以人为本的观念和对人本视野下的学校管理模式进行探讨。

【关键词】人本视野;一贯制学校;学校管理

随着国家逐渐重视社会的基础教育工作，教育的质量也逐渐引起人们的关注和重视，因此建立一个教学与❅人本相互促进的管理模式已经成为了我国基础教育的必然要求。笔者身为一名长期从事数学教学教育者，16年来一直在少数民族山区基层一线从事教育教学工作，经过多年的学习和积累经验，已经有了丰富的教学经验，因此笔者主要是针对中学学校管理中以人文本的管理模式抒发自己的看法和见解。

一、探讨学校的传统管理模式

（一）管理理念落后。在传统管理模式当中，一贯的贯彻方针就是以领导为中心，他的话就是整个学校管理的中心思想，这就造成了无论是制定方案还是制定管理措施，所有都是按照领导们的喜好来编排，这样就会造成老师们和学生们的实际需求都被忽略，导致管理措施并没有从实际上起到一针见血的作用。

（二）对管理制度缺乏全面认识。由于在制定管理措施的所有程序中一概都是由领导来决定，导致所有方针都是围绕的领导的中心思想而走的。事实上，无论是这些制度都是应该由老师来参与，因为老师会懂得这些管理措施的真正需要的是什么。可是事实上真正的制定环节却没有得到老师的参与，导致很多管理措施在实行过程中并没有得到老师的认同，在实施力度上也没有得到真正落实。究其根本原因就在于这种管理制度缺乏民主性，老师们没有说话的地方，而这些管理的措施主要的实施对象又是老师和学生，如果连老师和学生们真正需要的是什么都不知道，那管理模式在实施程度上顶多就是隔靴搔痒，没办法落实到实处。

（三）等级制度使得管理出现分级。在传统的管理模式中，金字塔造型是很常见的，在管理的分级制度下，从上而下分别是校长、副校长、主任、教研组长、老师。老师是处在最底层的，上层管理人员下发命令，可是可是有时候管理措施并不符合真正的需求，下级比如老师就必须得执行，这种强迫性和执行的不合理性会导致执行过程的环节中出现分歧和意见，从而导致上级和下级之间关系紧张，这样从宏观方面来说是对学校的管理不利的，长期的分歧会很容易让老师与自己的最初教学目标相背离，因而管理的目标也会最终和教学目标不一致，这种不一致从根本方面来说 就是由于金字塔的存在，上级领导忽略了老师们的真正需求，即这种不和谐的合作模式从根本上来说就是因为人本的目标没有得到实现。

二、人本文化基础上的学校管理创新措施

现代的教学管理模式最大的变化就是坚持人本的原则，这也是一种新型的校园人本文化。我们应该把人本管理模式和制度管理模式协调充分地结合一起，使得人本文化更加快速地在校园里散播，这样也有利于学校的和谐发展。

（一）深入人本管理理念。作为学校的管理人员，一定要和时代发展保持一致，深入贯彻以人为本的管理ฎ理念，理念是行动的指南，只有运用现代的理念来发ฐ现问题与解决问题，这样一来，学校的管理者才会自觉的履行自己的职能，只有这样，老师的要求得到满足，学校的各项政策方针才能得到充分实施，学校发展才会更加和谐。对于学校的管理者来说，所谓的以人为本就是本着为人民服务的理念，尊重老师，尽可能满足老师提出的合理要求，好好的为学校服务，给学校的发展作出贡献。学校管理者不能忽视了老师的基本需求，忽视老师对于建设和谐校园的意见，老师是最有资格发言的，所谓的人本管理就是要相信人，学校和个人一起和谐进步发展，这就是深入以人为本的理念。实施这一理念，首先就要从学校管理层开始做起。

（二）注重调动老师积极性。在管理过程中，注重调动老师的积极性是至关重要的环节，只有老师的积极性上去了，老师的创新能力才得到激发，老师的教学热情也能得到激发，这样老师的教学效率才会更高，学校的各项任务才能得到顺利进行，当然，学校才能更好地和谐发展。要想实现这些，始终坚持人本观念是最基础的环节。

（三）构建人本管理的制度✫模式。对于中学的管理制度模式来说，管理制度要既能够拥有约束力还能够完成管理目标，这才是最好的管理制度。为了适应新时代的发展，构建以人为本的管理制度模式是十分有必要的。人本管理的顺利进行也需要制度去做保证，在如今的教育环境中，大多数的学校管理制度模式并不完善，这些都在一定程度上制约了民主决策的进行，因此我们要想获得学校的有效管理，实现民主化，就需要构建以人为本的管理制度模式，这样中学才能得到有序健康发展。

三、结语

笔者作为一个常年在少数民族山区基层一线从事教育教学工作的教育者，对于教育的管理理念模式有着自己的深刻理解，经过多年的教育经验和。管理经验的积累，笔者认为以人为本的管理制度模式是最基础和最重要的，然而如今的大部分教育工作者都没有意识到以人文本的管理理念的重要性，因此，笔者主要是通过分析学校的传统模式从而对学校的管理创新模式树立以人为本的观念和对人本视野下的学校管理模式进行探讨，以期给教育者一个参考和借鉴。

参考文献

[2] 许东君.学校管理务求三“实”[J].宁夏教育，2007（06）.

[3] 黄日暖.学校管理变革的“丽湖探索”――深圳市丽湖中学学校管理变革纪实[J].广东教育（综合版），2014（01）.

[4] 魏志春.现行学校管理模式下教师专业发展审视[J].教育发展研究，2007

（10）.

[5] 柯明欣.探究人文关怀下的中学学校管理新模式[J].黑龙江教育（理论与实践），2014

（11）.

[6] 索朗旺加.新时期以人为本的中学学校管理策略研究[J].新课程学习（下），2014

（10）.