多样化办学背景下女校学生信息技术课程教学探究
摘要:因教育研究的发展,越来越多人认识到男女在成长阶段的不同点,在多元化办学的背景下重新出现了男校、女校,如何针对男女的差异进行不同的教学成为研究的又一话题。
关键词:信息技术教学;女性教育;因性别施教
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2017)28-0174-02
在多元化办学的背景下,南京市人民中学恢复成了女校,作为纯女子班的信息技术老师,也面临了新的挑战和研究。针对纯女生班级,如何针对女生特性,结合女生特点,进行信息技术教学呢?下面以一节课例为例。
本节课的课题是“图片的处理与加工”,这节课的,主要♥教学目标是:了解常用的图片处理软件及特点,掌握利用美图秀秀软件简单的加工处理的方法,并能给图片添加特殊效果进行组合、艺术加工表达自己思想的过程。从教学内容和教学目标上来看,没有变化,但教学对象发生了改变,如何根据女生的特点利用教学设计和教学过程彰显女孩的个性,形成特色课程,做适合的信息技术教育是需要研究的题?案例如下:
1 创设情境,引入课题
教师展示主题“我是女生”,展示女生班学生活动、学习的精彩照片,创设情境,引发女生的自豪感,带领学生进入属于自己的世界,开始美的历程。
展示部分问题照片,引导学生找一找照片中存在的问题,激发学生的爱美之心,培养她们的观察力。
学生观察、分析讲述照片中出现ษ问题,如图片偏暗、色彩偏差、主体人物不突出等。
2 新课讲授,自主探究
抛出问题,提出我们要做美丽的女生,上面这些问题照片出现了不美的元素,如何进行修复,还原图片的本色?你们知道有哪些工具可以进行图片处理?引导学生进行思考。
学生回答、讨论生活中用过或知道的图片处理工具。
教师简单介绍常用、流行的图片处理软件,如Photoshop、我形我速、ACDSee、光影魔术手、美图秀秀等,介绍他们的特点,扩大学生的知识面。并点出本节课用的软件“美图秀秀”。
教师启动美图秀秀,带领学生熟悉界面,消除陌生感,为后面的任务完成进行热身。
利用任务驱动分三个层次进行教学,学生自主探究完成任务。
1) 美丽女生
教师展示问题图片,分析处理方法,为学生指名方向。
图片美化包含三个方面:(1)图片光线;(2)图片色彩;(3)图片大小、方向。
人物美容:去除红眼等
教师举例做简单的演♛示,对比前后的效果,布置基本任务:修正图片,解决其中的问题,还原图片本色。
学生自主完成任务,教师展示学生成果进行反馈。
2) 快乐女生
教师展示美化过的班级集体照图片,让学生与原图比一比,添加了哪些元素,并分析体现了什么样的思想,体会前后效果的变化。
教师简单演示处理的方法:如特效、装饰、文字、边框等。
布置提高任务:图片素材中选择一张照片,对该图片进行特效处理。
学生尝试按老师的提示,自主完成任务。
教师展示学生作品,学生讲述制作的过程和要表达的含义,同时教师灌输要形成正确的审美观,不提倡图片恶搞。
3) 智慧女生
教师展示用图片合成的综合作品,引导学生感受利用图片合成对突出主题的作用,做智慧女生。
展示其他班级制作的作品,带领学生分析制作综合作品所需的元素:背景、主体图片、文字、其他效果。
教师说明操作四步骤:(1)选择素材图片;(2);素材的加工;(3)合成;(4)添加文字和其他效果。简单演示利用“组合”、“场景”实现合成的操作办法。
布置拓展任务:利用修改的图片和相应的素材,进行组合与艺术创造,制作展现女生、女生班、女校个性特点的作品,形式可以是艺ฌ术照、海报、宣传画、明信片等。
学生自主完成综合创作作品并上传。
3 评价总结,思想升华
播放“我是女生”歌曲,在音乐声中展示学生提交的作品,学生自述、相互评价,张扬个性,展示风采,体会成功的快乐,提升“爱班、爱校”的情怀。
教师带领学生总结本课的收获。
点题感悟,升华主题:
我是女生
发现美,做美丽女生
感受美,做快乐女生
创造美,做智慧女生
这节课的精心设计,取得不一样的教学效果。
1) 充分进行了教材和学情的分析,结合了教学内容的特点和女生的心理特点,确定了很好的主题“我是女生”。
本节课讲的是利用图片软件处理图片的方法和应用,本来就是美的过程,而女孩子有爱美的天性,两者相互结合在一起,整节课围绕“美”展开,创设了很好的情境,学生的心理得到了满足;教学素材采用了学生现实生活中的活动照片,学生学习兴趣浓厚,愿意投入,为本节课奠定了很好的感情基础。
2) 结合时代发展,突破教材,对教材进行了合理的加法和减法处理。
信息技术的发展是迅速的,教材上讲述的软件不适合大众的需求,也不适合现在的教学,而美图秀秀由于自身独特的特点,如独有的图片处理功能;更新迅速的精选素材;操作简单,容易上手,还能一键分享到新浪微博、空间等;同时还推出了手机版等,成为了现在最为流行和方便的图片处理工具。女孩子的特点比较乖巧,注重文化知识的学习,平时对技术上的兴趣和了解不如男生,本节课突破了教材,选择了美图秀秀作为教学内容,更注重时代感,让女生更能贴近生活,更加关注外面的世界,开阔了视野,提高了她们的信息敏感度,更能顺应时代的发展。
3) 采用分层次的任务驱动方式推动教学 任务驱动是信息技术教学中常用的教学方法,本节课也采用了这种方式。都说女生动手能力不如男生,操作起来比较慢,但本节课以美丽女生、快乐女生和智慧女生三个主题为模块,将修正问题图片,图片添加效果进行美化,图片的合成、创造设计三个知识点很好地穿插到主题活动中去,从基本任务到提高任务到拓展任务,层层递进,环环相扣,符合女生的认知过程,学生接受的很快,顺其自然地得到提€高,并能最终学以致用,而且女生比较腻,做作品时比较精益求精,从学生最终上交的作品看,作品非常精彩。
4) 以学生探究为主,注重学生的主体地位
课堂上新型的师生关系,强调教师是主导,学生是主体。这节课本身知识点不多,功能也比较简洁,所以在教学中教师没有面面俱到,而只是简单的点拨,为学生指明一条路,让学生有目的自主探索,多给她们动手的机会。教学中教师也多设计问题,多展示图片,引导学生自己多分析、多比较、多讨论,多给她们思考的机会。展示作品时多给学生表达、讲述、展示自我的机会。把整个课堂交给了学生,课堂气氛活跃了起来,也对女生思维的锻炼和自信的竖立起到了很大的作用。
5) 注重学生对“美”的理解,为课堂增添了深层的内涵
信息技术课程不是单纯的技能练习课程,更重要的是培养他们的综合素养。本节课主要内容是对图片的处理,信息素养的培养应着重体现在两个方面:知道技术服务于生活的道理,能够学以致用,解决生活、学习中的问题;能客观评价同学的作品,理解图片表达的积极向上的思想,形成正确的审美观。而这两点对女生尤为重要。本课利用三个模块在进行层次教学的同时,更赋予了内在的含义,最后的三句话除了对课堂做了总结,也进行了思想的升华。让学生知道通过学习图片的处理,不是简单的学习软件的操作,更重要的是能够在生活中发现美、感受美、创造美,进一步体会到一个人真正的美不光是外在的表象,更重要的是内在心灵和思想。
教育强调因材施教,在教育对象变成全女性的环境下,应该要“因性别施教”,在尊重年龄差异、个性差异的基础上,还要针对女性生理、心里、体能的差异,有针对性地进行教育,最大限度地发挥心理潜能,培养良好的智能和品行,才是真正适合的教育。
参考文献:
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