“90后”大学生思想政治教育刍议

【摘 要】“90后”大学生是富于朝气蓬勃与创造力的一代，也是相对接受西方腐朽文化最多的一代。思想多元化、个性化与缺乏集体意识等构成“90后”大学生新的☠群体特征。充分发挥好社会主义核心价值体系的引领作用，是为社会主义事业培养可靠接班人的必要保证。

【关键词】社会主义核心价值体系；思想政治教育；“90后大学生”

十八届三中全会的召开为我们指明了方向，坚定了信念。面对当前复杂的国际局势，社会主义核心价值体系对于引领“90后”大学生的思想政治教育具有极其重要的现实意义。

一、社会主义核心价值体系与高校思想政治教育的关系

（一）高校思想政治教育以马克思主义指导思想为思想根基。高校思想政治教育以马克思主义为指导，坚持用马克思主义的立场、观点、方法来看问题。高校思想政治教育紧紧围绕马克思主义中国化的最新理论成果来展开，坚持以科学发展观统领经济社会发展全局。

（二）高校思想政治教育以中国特色社会主义共同理想为主题。现阶段我国各族人民ป的共同理想是实现中华民族的伟大复兴，高校是先进文化的发祥地，是为社会主义事业培养可靠接班人的重要阵地，中国特色社会主义共同理想是高校思想政治教育的主题内容，更是我们全国各族人民的共同愿望。

（三）高校思想政治教育以民族精神和时代精神为价值取向。高校在开展思想政治教育中坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神为价值取向。高校进行思想政治教育时重点培养当代大学生的民族自豪感和时代感，引领当代大学生为“中国梦”而不懈奋斗。

（四）高校思想政治教育以社会主义荣辱观为基本要求。高校不断加强社会主义荣辱观教育，不断领悟“八荣八耻”，在实践中不断提高大学生的思想道德素质，为构建社会主义和谐社会提供强大的思想道德支撑。

二、当前“90后”大学生新的思想特征

（♂一）理想信念淡薄。“90后”是伴随着经济全球化和改革开放深入发展而成长起来的一代人，自我意识强烈。他们中很多人没有理想与追求，关注个体利益而非集体利益，倾向于工具理性而非信仰层面的东西。他们的一些观点和看法，与我国当前的主流思想和价值观不相吻合。

（二）自我意识较强，人际交往能力趋弱。“90后”大学生大多数是独生子女，从小被视为家长的掌上明珠，以“小皇帝”、“小公主”自居，他们渴望得到别人的关注，甚至有点自以为是，喜欢在交流平台中添加一些非主流的主题元素，有的喜欢在团队中标新立异、“鹤立鸡群”，但往往不能把握好“度”，结果事与愿违，不利于形成团队意识。

（三）接受新事物能力强，受挫能力较弱。“90后”大学生敢于尝试新事物，对生活中非常规事件兴趣盎然，接受新鲜事物的能力强，具有渴求体验的心理。同时，“90后”大学生们也呈现出心理♀承受能力和受挫能力弱的特点。在“遇到挫折心态”的调查后显示：心理素质偏弱的占大部分，抗压能力明显不足。

（四）“松圈主义”。“松圈主义”这一概念是2008年出现的一个新词语，常被用于诠释20世纪90年代出生的人群特征。松圈主义，简单地说就是对圈子若即若离，利用圈子的优势（包括归宿感、安全感等），同时绝不接受圈子的束缚。他们需要自己的圈子，喜欢圈子所带来的伙伴归属感。

三、社会主义核心价值体系引领“90后”大学生思想政治教育的途径

“90后”大学生表现出种种新的群体特征，对高校的思想政治教育提出了新的任务与挑战。面对新形势，用社会主义核心价值体系引领“90后”大学生思想政治教育具有紧迫性和现实性。

（一）在思政理论课的教学中融入社会主义核心价值体系。高校要义不容辞的将社会主义核心价值体系融入课程和教学改革中，突出其主流价值的引领作用。首先，要改进思政理论课的教学方法，及时传达党的最新理论发展成果，加强思想政治教育的有效性和针对性。其次，充分发挥社会主义核心价值体系的育人功能，将社会主义核心价值体系打造成引领“90后”大学生的主流价值观，不断积极引导学生追求更高的目标，摒弃物欲主义、享乐主义的腐朽思想。

（二）在大学生社会实践中融入社会主义核心价值体系。社会实践是将社会主义核心价值体系融入“90后”大学生思想政治教育的有效途径。积极鼓励、带领“90后”大学生参加社会实践活动，促进他们对社会的了解，提高自身对当前经济和社会发展现状的认识，使“90后”大学生正确认识自己，培养他们的忧患意识，积极促成对理论知识的转化和拓展，增强他们运用知识✄解决实际问题的能力，培养他们对中华民族伟大复兴的必胜信念。

（三）将社会主义核心价值体系成为引领校园文化建设的主流价值。校园文化是以学生为主体以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容的一种群体文化。校园文化具有重要的耳濡目染、潜移默化的育人功能，要坚持以社会主义核心价值体系为引领，弘扬主旋律，要将社会主义核心价值体系有机地融入校园文化建设中，开展社会主义核心价值体系主题教育。

（四）将社会主义核心价值体系融入学校服务管理模式中。社会主义核心价值体系要融入教学管理、学生管理、后勤服务等各个方面。在服务管理中牢固树立“以学生为本”的服务理念，强化服务意识，提高服务质量，将社会主义核心价值体系的教育引领与学生在成长成才中遇到的问题结合起来，在优化管理服务、为学生解决实际问题的过程中突出社会主义核心价值体系的引领作用。