浅谈影响学生学习英语的因素

摘 要：影响学生学习英语的因素多种多样，学习的效果是由影响学习的各种因素综合作用的结果，概括起来，主要有三个方面：

一、非智力因素包括学习动机、合作精神、意志、兴趣等。

二、智力因素包括观察力，记忆力，思维能力等。三 控制因素，包括教师的讲授、指导等。这三个因素中非智力因素是提高学生智力与学习效果的关键性因素。本人着重从学习动机、意志、合作精神、兴趣等几方面加以论述和分析。

关键词：动机 ✞兴趣 合作 意志

（动机、兴趣、合作精神、意志）的分析研究

多年来，有好多外语教师在教学方法及专业知识上下了很多功夫，积极贡献，但是教学效果总是不尽人意，优秀率不高，合格率偏低，平均分很难达到高☣分。付出的和得到的不成正比，怎样才能教好英语？如何大面积提高教学质量？这是我们每一个英语教师在苦苦思索和探讨的问题。

我认为《黄希庭教授（普通心理学）》，影响学生学习的因素多种多样，学习的效果是由影响学习的各种因素综合作用的结果，概括起来，主要有以下三个方面：

一、非智力因素，包括学习动机，兴趣，情感，态度和合作精神等。

二、智力因素，包括智力因素包括观察力，记忆力，思维能力等。

三、控制因素，包括教师的讲授、指导等。这三个因素中非智力因素是提高 ッ学生智力与学习效果的关键性因素。

学习动机

动机是由某中学生要所引起的有意识的行动倾向，它是激励或推动人去行动以达到一定目的的内在动因。学习动机直接推动学生进行学习的内部力量，也是一种学习的需要，这种需要时社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的反应。

学习兴趣

学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，这种倾向是和一定的情感体验联系着的。它是学习动机中最现实、最活跃、强烈情绪色彩的因素。

学习兴趣是引起和维持注意的一个重要的因素。英语作为现代交际的重要语言工具之一，受到了广泛地关注和重视。笔者总结了自己二十多年的英语教学经验，认为要是学生保持对学英语的持久兴趣，可以从以下四方面着手：

1.重视词汇，帮助学生打好坚实的基础知识。掌握英语单词和词组是学习英语的第一步。英语学习是个循序渐进的过程，没有任何捷径可言。英语作为一种语言，是有大量的单词和词组组成的。如果说英语是一幢高楼大厦，那么单词和词组就是建成这座大厦的基石。没有基石，就不可能有高楼大厦。学生刚开始接触英语时，大都抱有浓厚的兴趣。英语是世界上使用范围最广的语言，有着不可比拟的重要性，学生都想学好英语。每学习一课新单词，教师就要及时督促学生记住这些单词，在新课开始之前抽五分钟时间，让学生听写上一课学习的词汇，把单词和词汇的短时记忆变为长时记忆。

2.采取灵活多样的教学，保持学生的学习兴趣。웃保证学生对英语持有长久兴趣的关键是教师所采取的教学方式方法。优秀的教师能够采用各种各样的方法，积极调动学生学英语的兴趣，使学生对英语的兴趣逐渐化为对英语的喜爱。

3.提高巩固，提出学生最近发展的目标。教学方法的多样性虽然可以促进学生学英语的兴趣，但是在英语学习过程中，总会有些难点，关键还是让学生感受到学习英语不是一件十分吃力的事情。随着英语难度的增加，学生必须不断巩固所学的知识，并在掌握原有知识的基础上学习新知识，提高水平。学生的智力发展水平参差不齐，所以，教师不能对所有的学生提出一样高的要求。学生新的学习目标应该落在学生的“最近发展区”内，即这些目标是高于原有的水平，但学生经过努力也可以达到的。

4.关注学生的每一点进步，是每个学生都能体验到成功的喜悦。作为一名英语教师，不仅要关注学生在学习中所存在的问题，帮助他们解决英语学习中遇到的困难，更要关注学生在学习过程中取得的每一点进步。并积极挖掘学生的积极性和学习热情，把对学习英语的兴趣内化成学习动力，长久不退。

合作学习

合作学习，是指师生在教学过程中全身地投入和真诚合作，在班级课堂教学中，通过小组、师生间的合作讨论，各抒己见，相互交流信息，集思广益，取长补短，共同解决新问题，掌握新知识和促进发展的一种教学形式。

英语合作的几种方法：根据每堂课不同的教学目标和内容，在课堂教学中，一般采用下列合作学习形式：

1、复述――陈述式。

要求小组每个成员运用所学的语言知识陈述个人观点，每个学生在发言前需先变化语言表达方式，复述前者的表达，然后完成相关表格。

2、小组讨论式

各小组根据教师给出的话题或问题展开讨论，每个组员自由发表意见，经记录员记录整理后，由报告员向全班汇报。

角色表演式

小组成员运用新、旧语言知识，就某一话题发挥想象，通过情景创设，自编对话，进行角色扮演。

3、读、写一体化。

各小组先进行集体阅读，在掌握文章主要内容和一些理解性技巧的基础上，经过讨论和酝酿，对原文进行创作，比如，对原文进行缩写、改写和扩写等，然后各小组就再创作的文章进行组之间的交流，互相纠正错误或教师抽样讲评。这是一种集体阅读、写作、改错为一体的合作学习形式，有利于提高学生对语言知识的综合运用能力。

学习意志

同学们往往在学习活动之前，就把学习活动结果作为目的存在于头脑中了。学习意志主要表现在努力克服困难，积极调节自己的行动，使自己的行动不偏离学习的目的。学习意志品质好的同学具有不达目的决不罢休的坚持性；具有学习时不需要别人提醒督促的自觉性；具有学习时善于冷静且理智地控制自己情绪与行为的自制力。

总之，动机、兴趣、合作精神、意志等几个方面都是相辅相成的，紧密联系，缺一不可。因为没有动机，就没有目标，也就是不知道为何而学，毫无目的的学习是达不到任何效果的。光有目标、动机，没有兴趣，也达不到一定的效果，兴趣是最好的老师，它是推动人们去寻求知识和从事某种学习活动的一种精神力量。光有前面几项内容，没有พ合作精神、意志等几方面的紧密配合，也是一事无成，甚至前功尽弃。这几方面是相互配合的。所以，要想有好的教学质量，好的成效，必须在这几方面很下功夫研究，这几方面是非智力因素，是提高学生智力与学习效果的关键性因素。