小学英语课堂中之德育渗透的实践探索

在英语教学中，品德教育是极其重要的一部分。《小学英语课程标准》中要求：在英语教学中，要充分选择英语教学和思想教育的结合点，进行有意教育，努力培养学生的优良品德，树立积极向上的人生观和世界观。那么，在小学英语教学中，如何渗透德育？

一、研究教材、挖掘德育、渗透德育

思想文化的载体是语言，英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。小学英语教材教学内容涉及广泛，有我国以及英语国家的文化、习俗、人文等等。这些以帮助、愿望、关心、介绍、问候、就餐、看病等题材的课文，有着丰富的思想教育内容，那么他们能否充分获得利用，主要是靠我们教师是否能够深入钻研教材，认真挖掘教材中潜在的德育因素，通过结合、渗透的方法，有目的、有计划、充分地寓德育于英语语言教学之中。这是我们教育者遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又切入小学英语教学之规律。

作为一名教师的我们，应该努力挖掘这些课本中的教育因素，以语言知识为载体，在英语教学中渗透正确的人生观与价值观的教育。在课堂中，让学生既能学习英语，也能在思想上ง得到良好的熏陶，树立正确的价值观和培养良好的品德。例如，在我教授PEP 2 Unit 6 第一课时：教授family 家庭成员，我就结合了西方文化里的母亲节Mother's Day和父亲节Father's Day，让学生去收集这个节日的信息，引导学生一步一步地收集资料、分享资料、再主动去理解LOVE――父母之爱。 正如这个单词family= father and mother，I love you .Σ所隐含之意。这节课通过主动参与、资✈料收集与分享、创设情境等策略，让学生在学习英语的活动中，培养了正确的道德情感。

二、运用榜样的力量进行德育渗透

我们教师的任何言行，都会对学生产生潜移默化的作用。正如教育家加里宁所说：教师的世界观，他的言行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样的影响着全体学生。所以我们在教学中，应该建立平等、尊重、友善的和谐师生关系，以此去引导孩子学会平等、友善、团结、且尊重他人的人格。例如，在课堂教学中，我去指导学生对话操练时，在巡视时不小心把学生桌上的文具盒碰倒在地上，我马上蹲下去捡起来，在做了个抱歉的手势且说了一声：“Sorry”，这时他也会说，没事=OK。这么一个简单的动作，一句简单的话语，却可以无形中用自己的行动感染了学生，让学生感受到了老师与学生是相互尊重的，也是相互平等的，老师做错了也要说声Sorry；也能让孩子明白在今后自己做错了也要说声对不起，也要尊重他人。

三、采取灵活方式 利用课堂生成渗透德育

在小学英语教学中进行德育渗透的主阵地在于课堂，那么在英语课堂教学中有着各式各样的教学方式，例如Group work、Song、Game、Action、Story等。在教学活动中，我们教师应采取灵活多样的教学形式，适宜、适时、适度地向学生渗透德育。比方说，我们可以采取Group work小组合作学习法，学生们一起学习、一起探讨，既要对自己的学习负责，又要为别人的学习负责。且既有利于孩子自身又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。这是一种渗透德育的重要教学形式之一。

如我在教学♡PEP 4 Unit 3 Weather B Let’s talk部分时，为了巩固Weather report及对话What’s the weather like in Yiwu？It’s sunny and hot .我采用4人小组合作的形式进行会话表演。3生分饰对话中的3个角色（天气预报员、家庭成员Jhon and his mother），1生担任导演，全权督导员的表演。最后再进行全班大汇演，评出最佳小组，获得最佳的，可为本大组赢得当天英语作业减半的奖励，以此激发每位学生的竞争与团结意识。为了共同的目标与奖励，孩子们个个认真对待这次任务，他们一遍遍不厌其烦地排练着，谁说错了及时指正，不会说的虚心请教。在学生学习的过程中，我们要让孩子们感到自已能够被尊重，能够平等与他人相处，要求孩子们认真倾听同学的发言，尊重每个同学的语言成果，鼓励他们同学朋友而不是嘲讽别人。课内外要学生争做“师”，真诚帮助学习上暂时有困难的同学，在互帮互助中，取得智育与德育的共同进步。

四、开展实践活动 强化德育渗透

德育强调：德育应促进学生感性生命的自我生成，它所努力实践着的是让学生在自己亲身参与的生活与实践活动中感受、体验、辨别、生成，这种精神的生成与建构只有让学生经历了体验、感悟的过程后才能实现。所以，我们应该明白德育渗透的主渠道是课堂教学，而课堂教学的重要补充和有效延伸是富于思想性、创造性、和娱乐性的课外活动则。因此在小学英语德育渗透过程中，将课堂上的德育内容扩展到学生的其它生活空间，让学生在现实生活的特定情境中进入德育实践探索，使教育具有针对性，使情感体验达到最优化。

比如：组织英语课外活动小组，让孩子们参与英语小故事与表演，在小组活动中交流心得与体会，培养爱学习、爱生活的良好品质，提高自己的创新能力和团结精神。在特殊节日来临之❣际，让学生动手做英文贺卡送给自己、同学、父母、老师，可以培养学生的动手创造能力和团结同学、尊敬师长的美德。

在英语课堂中渗透品德教育这是课程标准所要求的，也是时代所要求的，也是教师的责任。在小学英语课堂教学中渗透德育教育是很必要的。实践也表明，在小学英语教学中渗透德育，它不仅不会影响学生的学习，而且还会增添他们的学习兴趣，增加孩子们学习英语的兴趣与自信心，培养良好的学习习惯，提高学习的自觉性。正所谓“随风潜入夜，润物细无声”，寓德育于小学英语教学之中，全面实施素质教育。