探索成本管理会计精品课程建设的实践

模拟实训是成本管理会计实训教学的重要环节，它是根据教学计划的要求，在完成某些单元的教学任务后，组织学生进行模拟实训。以下是由范文大全为大家整理的探索成本管理会计精品课程建设的实践，希望对你有帮助，如果你喜欢，请继续关注范文大全。

引言

成本管理会计是我校财务管理本科专业三年级学生开设的专业主干课。我校自2003 シ年开办财务管理本科专业，一直到2009年，成本管理会计课程是以成本会计和管理会计两门课程开设的。为了避免教学内容的重复，节约教学资源，从2010年开始，新的财务管理专业培养方案调整合并为“成本管理会计”一门课程。

在会计学、财务管理、审计学等专业中，成本管理会计课程开设在基础会计、中级财务会计、中级财务管理等课程之后，为以后开设的高级财务会计、高级财务管理等课程打下良好的基础，其教学质量的高低会影响到后续专业课程的质量。我们于2009年10月-2011年5月完成了成本管理会计校级重点课程建设项目，编写了与之配套的成本管理会计教材，被学校评为一类优秀课程。在此基础上，我们已于2012年10月申报了成本管理会计校级精品课程重点建设项目。进行成本管理会计精品课程建设是我校进一步规范成本管理会计教学，深化教学改革，强化专业优势，提高教育教学质量的客观要求。

1 课程建设思路与原则

1.1 课程建设思路

对教学内容进行整合，以够用为度;改革传统教学方法，丰富教学手段，提高教学效率;开展教学研究，加强师资队伍建设;加强教材、教学参考资料与试题库建设;加强实践教学，进一步完善校内外实习基地;建立了课程支撑网站，课程资源上网。

1.2 课程建设原则

必要性。基础知识和基本理论的安排应兼顾提高学生综合素质和培养专业技能的要求，以必要为限。充分性。专业技能课的安排，必须充分满足实现培养目标的需要，不打折扣。可行性。教学内容、课时按排以及教学方法必须切实可行，不搞花架子。前沿性。要及时把成本管理会计领域最新的发展动态和研究成果引入到教学中来，确保教学内容的前沿性和时代性。创新性。在课程建设上既要符合国际惯例的要求，又要结合我国管理实际，力争在继承现有研究成果的基础上有所创新。

2 课程建设目标与内容

2.1 课程建设目标

通过本课程的建设，培养学生扎实的专业理论基础和专业技能，为将来服务社会打下一个良好的专业基础。通过本课程的建设，将为常州工学院财务管理专业应用型人才培养提供一个坚实的专业建设平台。

2.2 课程教学内容

我国的成本管理会计理论体系大多借鉴西方的研究成果，课程内容基本上是照搬西方的一套，教材内容偏重技术方法、数学模型，应用价值不足，没有形成具有中国特色、符合中国国情的“成本管理会计”理论体系。

为了避免成本会计和管理会计两门课程的重复，提供与管理需要有高度相关的成本核算方法以及预测、决策、控制、业绩评价方法及其应用，本课程理论体系包括以下内容。

成本核算。以产品成本核算为核心，对成本核算的基本原理和各种产品成本计算方法的阐述。主要包括成本核算概述、生产费用在各种产品之间的归集与分配、生产费用在完工产品和在产品之间的归集和分配、产品成本计算的基本方法和产品成本计算的辅助方法等内容。

预测与决策。以决策为核心，主要利用财务会计等提供的资料及其他有关信息，对企业未来一定时期内的经济活动进行科学的预测分析，并做出正确的决策。主要包括成本性态分析与变动成本法、本量利分析、预测分析、短期经营决策和长期投资决策等内容。

控制与业绩评价。以责任会计为核心，通过建立标准成本系统和责任会计制度，按照预算所规定的指标，对即将发生和已经发生的经济活动进行调节和控制，并根据经济责任制的要求，考评责任者的业绩。 Ü主要包括全面预算、成本控制和责任会计等内容。

发展动态。成本管理会计的视角由企业内部拓展到企业外部，由微观经济转向宏观经济。主要包括作业成本法、战略管理会计和人力资本管理会计等内容。

3 教学方法与手段的改革

项目教学。将复杂和烦琐的理论知识与应掌握的技能模块化，一个模块就是一个教学项目，每个教学项目围绕会计岗位工作来具体确定。再将一个教学项目分成若干工作任务，以工作任务激发学生的求知欲，驱动ฬ学生从被动学习向主动学习转变。

启发教学。针对该课程基本理论枯燥、难懂、与相关课程连接的知识点较多的特点，以启发式讲解为主，由浅入深，层层深入，同时结合其它相关课程的知识进行链接，使学生更容易理解 ت所学的知识，使所学的知识系统、完整。这就要求任课教师具有宽泛的专业知识面，尤其对相关课程熟练。

课堂精讲。要求老师合理安排课堂讲授时间，对于基础知识、基本概念、基本原理要讲明、讲透，对于具体的核算、计算、分析及管理方法讲清步骤、突出要点，其他技术问题放在实训环节边做边学，为实训教学的顺利进行作好时间和内容上的准备。

案例切入。根据课堂教学的需要编写教学案例，以案例分析为切入点讲解教学内容，通过鲜活的案例使课堂教学变为贴近生活、深入浅出、通俗易懂。为实现“案例切入”，一方面要研究教材，进行教学设计，明确哪些内容课上精讲，哪些内容实训消化;另一方面反映在分析教材的基础上，搜集、筛选教学案例。

情景教学。在讲授相关教学内容时，辅以实物展示及实训教学方式，增强学生的感性认识。为搞好情景教学，我们要注意以下几方面的问题：一是实习环境尽量仿真，给学生一种亲临其境的感觉，提高实习兴趣和实习效果;二是实习内容力求综合化，以满足提高综合能力的要求;三是实习相对集中，让学生进入一种工作状态，体现职业化的感觉;四是实习资料要切合实际，是企业现实业务的客观再现。

网络教学。建立了课程支撑网站，教学文件与教学资料全部上网，并能经常更新。教师不但可以通过课堂教学向学生传授课程知识，还将成本管理会计课程教学的相关资源上传到校园网。授课教师还能通过网络教学平台，与学生进行实时互动交流，实现了教学与管理的网络化。

多媒体教学。授课教师制作了POWERPOINT教学课件和教学视频，下一步我们将基于AUTHORWARE开发多媒体课件。现代化教学手段的运用，极大地提高了授课内容的生动性和可理解性，明显地提高了教学效果。

4 加强实践教学环节

加强校内模拟实训。模拟实训是成本管理会计实训教学的重要环节，它是根据教学计划的要求，在完成某些单元的教学任务后，组织学生进行模拟实训。通过业务实训使学生熟练掌握本课程的教学内容，培养他们的职业意识和职业能力。深入企业调查研究。指导教师在企业兼职或担任培训工作，亲身经历和体验过企业财务和管理，具有丰富的实践经验。这些老师在组织实践教学过程中，能够把自己的切身体会、工作技巧传授给学生，大大提高了学生学习课程的积极性，提高学生的动手能力。重视校外实践教学。加强与企业的协作与交流，我们联系会计师事务所、会计咨询公司和一些大型的企业作为实习基地。鼓励学生利用寒暑假时间深入社会进行调查，研究并撰写调查报告和学术论文，锻炼了学生将理论运用于实践的能力。

5 结束语

成本管理会计自2012年12月被学院立项为精品建设课程以来，课程组按照《常州工学院精品点课程建设管理要求》和课程建设目标，对该课程进行了全方位的建设，学校也在政策、资金、人力、物力上等给予大力的扶持。经过一年多的课程建设和教学实践，一支知识结构较为合理、团结敬业的教师团队已经形成，课程的建设效果显著。具体体现在：课程教学已经形成课程特色，课程定位准确，课程体系结构更为完善，教学内容进一步优化;教学管理趋于规范高效，教学的软件和配套硬件设施都得到了全面的建设;教学手段和教学方法不断更新，尤其在教学过程中加大使用信息技术的力度;加强理论与实际、教学与科研的紧密结合，突出教学改革的系统性、综合性和整体性，教学水平、教学质☼量上了一个新的台阶，基本形成了以“启发”与“实训”为主线，突出“能力培养”为特色的“成本管理会计”课程体系。

本精品课程建设目前也存在不足之处，用于成本管理会计教学和研究的数据库尚不够完备，成本管理会计模拟实训室建设还没有达到预定的要求。由于课时的限制，虽然我们一再强调“精讲多练”的原则，但仍感模拟实训学时不够充分，学生实务操作能力仍不够理想，需要在今后的教学中加以改进。

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