高职师资队伍建设的思考与探索

摘要：当ว前高职院校师资队伍普遍存在学历层次低、行业实践经验不足、职业素质不高、培训保障不力等问题。本文将着力探讨高职师资队伍中存在的主要问题及解决对策。并明确指出：高职院校必须切实加强教师队伍建设，才能保障高职人才培养目标的实现。

关键词：高职 师资队伍 建设

近十几年来，我国的高职教育得到了突飞猛进的发展。高职院校学校数、在校生数、毕业生数三项指标都已经超过整个高等教育的 50%，从规模和数量上占据了我国高等教育的半壁江山，在高校大众化过程中起着重要作用，在国民经济和社会发展中扮演着越来越重要的角色。

然而，我国高职院校由于发展速度过快、增长较为粗放等原因，致使高职教师学历层次较低、数量严重不足、职业素质不高、培训保障不力等一系列问题日益凸显并亟待解决。

一、当前高职师资队伍存在的主要问题

1、学历层次较低，教研能力较差

由于我国的高职教育起步较晚，而且大多数高职院校是由中专合并、升级而形成的，因此普遍存在学历层次偏低、教科研水平不高的状况。同时，由于有相当一部分教师来自非师范院校毕业，缺乏教育科学素养， 不懂得学生心理， 不懂得教育规律，因此教学能力较差，手段较为单一，教学效果不佳。加上长期以来高职教育重教学、轻科研的观念的束缚，直接影响了高职科研能力的开掘与提升，也抑制了创新精神与技术发明能力的发挥。

2、行业经验不足，实践能力不强

目前，我国大多数高职院校的教师来自普通高校，缺乏行业企业背景，行业经验不足，实践能力不强，导致高职教育以能力为本位的原则难以得到有效的落实，高职人才培养目标无从实现。

3、师资数量严重不足

由于近十几年来高等职业教育发展迅猛，增势强劲，加上企业资源开发利用不够，导致高职师资总量相对不足。目前大部分高职院校的生师比都超过20：1，使教师不得不超负荷工作，既要承担大量的教学工作，又要ด完成繁重的科研任务。教师由于教学、科研等工作负担过于繁重，直接影响了教学质量的提高，从而导致师资队伍整体教学水平不高，科研能力不强和创新动力不足。

4、培训不力，成效不彰

当前高职培训方式、类型单一，针对性差，实效性差。多数师资培训重数量轻质量，重形式轻内容，重业务培训而不注重教师素质的全面提升，培训内容与教学实际脱节、与行业企业的实际需求相脱节。

二、高职师资队伍建设的措施探讨

高职师资队伍建设是高职院校健康科学发展的关键。针对目前高等职业院校师资队伍现状以及存在的问题，本文提出如下几点具体建设措施：

1、多管齐下，内外结合，标本兼治，才能实现整体提升高职教师专业素养的目的。一是，有计划地选派中青年教师参加专业、专门培训，提高专业教师专业理论水平和专业实践能力，加快高职院校教师队伍建设步伐。二是，选派优秀骨干教师到发达国家和地区考察、学习，更新£职业教育理念，提高理论教学和实践教学水平。三是，定期安排专业教师到企业进行挂职锻炼，依托企业资源项目采取岗位培训、挂职顶岗、共同研发项目等方式，提高教师的动手实践教学能力，使教师及时地将新理念、新技术、新方法运用于教学中，促使教师由单一教学型向教学、科研、生产实践一体化的“一专多能复合型教师”转变。四是，在专业实践中运用“产学研”结合跟踪高新技术、前沿技术，以科研促教学，切实加强教师职业素质的培养。

2、创新激励机制，优化教师队伍。高校应该对教师培训工作进行科学设计、精心安排，同时创新机制，让优秀教师“脱颖而出”。一是，放手让专业教师承担实践教学任务，担纲学生毕业设计，在校企合作、基地建设、自主创新、项目研发等过程中提高教师的专业实践能力和技术开发能力。二是，定期开展以教学研究和改革为主要内容的讲座和研讨。定期聘请行业非企业专家对教师进行专业技能和实际操作方面的培训，以提高教师的实践能力和动手能力。教师之间定期开展观摩课、专题讲座、研讨以及教学大赛等活动，以此全面提升教师业务水平和实践技能，优化教师队伍。三是，鼓励教师参加相关的职业资格考试。制定相关政策以及激励机制，鼓励教师取得某些相应等级的职业技术资格证书。

3、广泛引进企业优秀人才充实到教师队伍中来，充分发挥他们的作用。学校可以通过制定优惠政策，在企业和其它院校聘用生产、建设、管理、服务等方面优秀的人员，作为高职院校的兼职教师，在教学中不仅指导学生，而且大幅度的推进兼职教师指导学院教师的实践操作能力，从而促进本校专任教师职业素质的培养和提升。

4、鼓励教师积极服务于地方企业，倾听企业呼声。 通过和企业共同研发项目，为企业排忧解难。提升服务企业的意识和能★力也是提高教师业务能力的有效途径。同时，根据高职院校要主动服务区域经济发展的特点，高职院校要积极开展技术开发、产品开发、成果转化、项目策划等研发服务，满足地方产业结构调整、技术升级的需求。以校企合作为纽带，以实习基地为平台，以项目为依托，使高职教师成为学校与企业合作的桥梁，教师在服务地方企业、促进地方产业升级转型的过程中不断提高自身的业务能力、职业素质和创ต新能力。

总之，高职院校师资建设是一个系统工程，建设高素质的高职教师队伍是一项必须与时俱进的系统工程。随着高职教育竞争日趋激烈，高职院校必须及时调整思路，从规模数量的扩张尽快转向科学内涵式的发展轨道上来。作为高职院校核心竞争力的师资队伍建设也必然要从转变观念、提高学历、调整结构等表层建设转向更为深层的内涵及特色建设方面来。由此可见，进一步加强高职院校师资队伍建设的探索与研究，建立一支教学科研水平高、实践能力动手能力强、综合职业素质过硬的高职师资队伍，对推动高职教育的健康发展具有重要意义的现实意义和深远的历史意义。