中学足球特色教学方法研究

摘 要：体育教学中足球是一项重要的内容，既要重视足球课堂教学也要注重足球课外训练。学生足球水平的提高需要教师进行科学的指Ш突极的训练，教师要以学生为本，运用多种方法，比如比赛教学法、循序渐进教学法、信息化教学法、拓展教学法、分层教学法等特色教学方法，为学生创造学习®足球的机会，提高足球的教学质量。

关键词：中学体育；足球；教学方法；特色教学

中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）08-0065-01

目前，很多学校重视足球教学与训练，把足球当作体育教学的重要内容来教。然而足球教学方法有待于提高，体育教师要运用科学的教学方法，激发学生对足球运动的兴趣，提高足球教学质量，真正把足球运动打造成学校的特色体育项目。 一、比赛教学法

传统的足球教学，教师只注重对基本功的训练，比如让学生掌握踢球、传球的技巧，为了加强动作的自动化，只是机械化地让学生不断重复训练，但是这种足球的教学方法，容易让学生在训练中感到烦躁和乏味，学生的学习只是被动的，不能愉悦地进行学习和训练。足球运动之所以受到人们的喜爱，就是因为它是一种竞技运动，无论是在电视上还是在赛场上，吸引学生的就是这种比赛的竞争性与胜负的不确定性，所以在学校的足球训练中，如果巧妙地运用比赛法，学生的兴奋度就能够得到提高，把所学的技术运用到实际的比赛之中，提高学生的实际运用能力与判断能力，使所学技术得到有效提高。 二、循序渐进教学法

循序渐进教学法相对于比赛教学法来说，在平时的教学中被教师应用得更多，它是一种新型的教学方法，特别符合学生的认知✔规律。循序渐进的教学原则是从易到难，层层深入。如果教师严格按照这种教学方法，则会使教学程序进入到一个良性循环的过程。这种方法从学生的实际学习特点和个体能力出发，能够照顾到每个学生的学习感受。在教学过程中，教师要认真钻研每项技术的方法，虽然ณ每项技术同属于足球，但是每项技术又有不同的教学方法，所以，教师要确定每一程序的具体教学内容、教学任务。等一个程序练习之后，再组织第二个程序的教学，使每个程序得到完善的结合，让学生的学习更具有程序化、系统性。 三、信息化教学法

随着信息化的不断发展，学校教学运用信息技术的现象也越来越普遍，很多学校都有完善的多媒体教室，这些资源可以为足球训练教学应用。信息化教学融图片、动画、视频等为一体，从多方面刺激学生的感官，有利于激发学生的学习兴趣，使足球教学更加直观、形象，有利于学生理解、模仿、掌握足球技术与战术。足球教学中经常会遇到一些难以解决的问题，比如常用的战术“香蕉球”过“人墙”，教师的教学与学生的理解都有一定的难度，教师在示范这个动作时，如果把握不好，失误的几率很大，会给教学带来负面影响。但如果运用信息化教学法，把视频播放给学 ﭢ生看，学生没有看清楚还可以再播放几遍，还可以采用“慢动作”播放的方法，直到学生完全掌握为止，就会取得很好的教学效果。借助信息化教学，比赛中的一些动作技术与战术可以让学生大开眼界，从而提高学生对足球运动的兴趣。 四、拓展教学法

足球教学是很专业的，足球技术并不是只在足球训练中才可以学习，而是应该把足球教学贯穿于学校的每个体育教学过程之中。除了在课堂上进行足球教学之外，还可以在课外活动之中进行。比如，每天一小时课外活动、早操锻炼、大课间等，因而，足球的教学应该跳出专门的足球教学，这种有效运用课外教学的方法，能够使课内教学和课外教学相互促进、相互补充。另外，这种方法还能使足球在全校范围内得到宣传，让更多的学生了解足球，一些不爱玩足球的学生可能因此喜欢上足球，并积极地参与到足球学习的行列。 五、分层教学法

教师在教学中已经意识到，学生在学习足球时有个体差异，比如学生的体力、技术、掌握能力等都不同，而且足球课堂教学与课外足球训练又有很大的差别。足球教学的对象是每一名学生，甚至他们的学习兴趣都不一样。在教学中，教师要注重学生之间的个体差异性，根据不同学生的特点进行分层教学，比如不感兴趣、身体肥胖、接受能力差的学生，更应该注重教他们“玩”足球，多做一些与足球有关的游戏。对于对足球ศ有一定基础或者学习能力强的学生来说，应该加强专门的技术训练，比如让他们学习更专业的接、带、射等技法，并组织这些学生多进行一些足球比赛，促进他们的技术进步，提高他们的足球意识。 六、结束语

综上所述，体育教学中足球是一项重要的内容，既要重视足球课堂教学也要注重足球课外训练。在足球教学中，学生足球水平的提高需要教师进行科学的指导与积极的训练。教师要以学生为本，运用多种方法，比如比赛教学法、循序渐进教学法、信息化教学法、拓展教学法、分层教学法等特色教学方法，为学生创造学习足球的机会，提高足球的教学质量，满足学生的学习愿望，让每个学生在原来的基础上都能得到进一步的提高，使他们喜欢足球运动，热爱足球运动。 参考文献：

[1]娄方平，向禹.校园足球实践发展审视：现象、成因与治理[J].武汉体育学院学报，2016（03）.

[2]王涛，崔世君.新型足球教学模式的构建与传统足球教学比较实验研究[J].广州体育学院学报，2015（09）.