也谈小学英语语音教学策略

摘 要：小学英语语音教学是最基础的学习内容，语音的正确与否直▲接影响学生英语交际水平的高低。所以，在小学英语教学中，教师要努力提高自身语言素质，把语音教学放在小学英语教育的重要位置，同时还要采用有效的教学方法和策略，积极探索语音教学的新模式，提高小学英语语音的教学效益。

关键词：小学英语；语音教学；教学策略

语音学习是小学英语学习的基础，语音学好了，对于以后的英语语法学习、单词记忆、口语发展及提高听力都有积极的作用，因此，在小学阶段加强语音教学是十分必要的。如何高效地进行小学语音教学，已经成为摆在广大一线教师面前的一个重要问题。

一、教师要重视小学语音教学

《义务教育英☁语课程标准》（实验稿）中也明确提出：“培养学生一定的语感和良好的语音♡、语调基础。”所以，在实际的教学过程中，教师要十分重视小学语音教学。在真正的教学中，教师要引导学生认识到语音的重要性，不能简单地让他们只是通过图画或动作来机械地识记，而应该教给他们学习方法，慢慢地让学生学会自己拼读单词。

二、结合实例进行教学讲解

例如，在讲解一些方位名词on，under，in，above，over等的时候，老师可以结合身边的事物来进行教学讲解，例如一支笔或者一块黑板、一本书、一把椅子等都可以ツ利用来进行方位名词的讲解，这种直观的方法更容易让学生理解和接受。

再如，在三年级英语教学第二单元中My family的讲解中，教师可以请学生介绍一下自己的家庭成员，自己家有几口人、他们分别是谁等。然后老师通过多媒体课件的演示，帮助学生用英语表达出来，并结合课本对文章进行讲解，让英语教学充满更多的乐趣，并且能够更好地与生活相结合。

三、教师要教给学生方法

首先，注重积累。当学生学够一定数量的单词时，教师就要帮助学生找到相应的规律，来总结出相应的方法。比如，cat，cap，face，lake等单词中a就有两种读音，教师可以总结出一种来，让学生自己动脑再总结出另外一种。其次，加强听力练习。听力在英语语音教学中具有重要的作用，因此，教师要经常让学生听一些和语 ヅ音教学有关的音频内容。比如，可以让学生做这样的练习：根据听力内容圈出相应的水果，或者是根据听到的内容“找朋友”等。这样反复地进行听力练习，才能刺激学生的听觉，培养学生对语音的敏感度。再次，培养学生的拼读能力。小学生爱玩、好动，这是他们的天性，所以教师要抓住他们的这一特点，用游戏来加强学生的拼读能力。

参考文献：

[2]陈启春.正确使用课堂教学用语，提高英语课堂教学效益[J].成都大学学报：教育科学版，2008（03）.