如何增强历史课堂教学的趣味性

时间:2024-12-26 04:14:18 来源:作文网 作者:管理员

柏拉图说:兴趣是最好的老师。孔子也说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这就是说,无论做什么事情,兴趣是第一要素。有了兴趣,人的主观能动性就能充分发挥出来,从而取得好的成果。因此,在教学过程中,要提高教学质量,教师首先应该注重培养学生的学习兴趣。那么,如何才能提高学生的兴趣,让学生在一个轻松活跃的气氛中愉快地接受知识,完成历史学习呢?下面就我的教学实践谈几点感想。♚

一、情境导入,激发学生的兴趣

历史是已经发生的事情,很难再现,它既无法观察,更无法体验。因此我想方设法地拉近学生和历史的距离,从学生的认知出发,从学生身边的生活出发,呈现趣味性的材料,创设趣味性的情境,提高学生的兴趣,为学生创造一个生机勃勃、兴趣盎然的课堂氛围,让学生在一个轻松活跃的气氛中愉快地接受知识,从而使导语成为一堂课成功的铺垫。

二、利用多媒体帮助教师更快地导入新课

在历史课堂上,由于无法直接让学生身临其境地观☂看到历史事件发生的来龙去脉,我们只能凭一些文字记载、历史文物等,了解、学习历史。所以每一节历史课教师都要从不同方面引导学生进入本节课的学习,✈在每一节课的导入环节上,单一地靠老师对历史事件的叙述来引入本节课的学习是不够的。但如果利用多媒体导入就不一样了,就可以使导入部分更快、更形象地让学生接受,从而引导学生进入本课的学习。用多媒体教学手段有一个突出的优势,即它可以包含丰富的资料和信息。这样就可以有效地解决课时与教学内容之间的矛盾。中学历史课时少,但教学内容多,压缩教学内容不是根本的解决方法,提高教学效率才是当务之急。利用多媒体的大容量这一特点,将丰富的媒体资料如文字、图形、录音、视频等集合在一起,并对这些资料和信息进行综合处理,从而达到提高教学效率的目的。

三、体验重温历史

历史是对过去事实的记载,具有过去性特点,因此它不可能再现也不会重演,而且有些历史与现在的距离比较遥远,内容也比较刻板,所以很多东西对学生来说太陌生、太抽象,以致难以激发他们的兴趣。我们可以充分运用电视、投影、录音、电影录像剪辑、网上文字和图片资源、FLASH动画、PowerPoint课件以及电视录像技术由无声变有声,由❣无色变有色,刺激学生的听觉、视觉,给学生生动形象的感性认识,使教学内容充实,资料丰富,把抽象的内容直观化,把已逝去的历史现象还原,把本来不能再现的历史现象真实或近似真实地展现在学生面前,帮助他们在头脑中形成历史形象和情景⌚,增进对历史知识的理解,使学生有身临其境之感,加深学生对所学历史知识的印象,从而调动起学生对历史学科的学习爱好,从而大大提高课堂教学效率,完成教学目标。

历史上发生的一切不存在于今天,会给人以陌生感,而学生对事物的认识还处于感性认识阶段。在这种情况下,教师在教学过程中,注意教学的趣味性,既可以调动学生的学习积极性,又可以增强知识点对学生大脑的刺激度,使其加深印象,以收到良好的教学效果。


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