良好班风的建设

时间:2024-12-26 02:04:30 来源:作文网 作者:管理员

班级是学校教育和管理的基本单位,是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大教育作用。如何把班集体这个家庭管理好,使其成为有共同目标、正确舆论、旺盛士气的集体,有许多方法和经验。

班主任作为班级管理的直接参与者,他的文化修养、管理理念、工作方法和作风等势必影响每一个学生的发展,对班级管理工作成败起到不容置疑的作用。同时班主任必须清醒地认识到学生作为组成班级的重要元素,在班级管理中起到班主۵任和各科任教师无法替代的重要作用。学生在班级管理中具有双重性,一方面,学生是管理对象,是管理的客体。另一方面,他们是班级管理的参与者,是参与管理的主体。班主任的作用是发挥每个学生的主观能动性,培养学生的自我控制能力,学会自我管理,使他们逐步形成自主管理班级的意识和行为。

重点把握以下关键环节,即着力营造班级民主和谐的管理氛围;注重班干部选拔和培养;注意调动每个学生参与班级管理的积极性;开展活动,凝ย聚班级力量。

一、营造民主和谐的管理氛围

班级管理中,班主任要注意发挥主导作用,努力营造民主、和谐的班级管理氛围。班主任要抓好学生的入学教育。有的班主任为了早日在学生心目中树立威严,便于以后班级工作开展,开学初就给学生一个“下马威”,要求学生该做这个,不能做那个,班主任就是这个班的主宰,学生必须无条件服从班主任的管理。这样做固然可以收到一定的作用,但无形中把自己和学生之间的距离拉开,抹杀学生参与管理班级的积极性,不利于学生发展。我在对学生进行入学教育时,注意培养学生的主人翁意识和集体荣誉感,让每一个学生都认识到他们才是班级的主人,一言一行不仅代表着自己,而且代表着整个班级,使学生树立“班兴我荣,班衰我耻”的观念。

班主任在班级管理中要时刻注意平等地与学生相处,不要摆出一副“先生”的面孔,而应使学生明白,他们虽然在知识经验上与老师有一些差距,但在这个班级中,大家的地位是平等的,谁也没有特权,都有权表达自己的见解,都有权参与班级管理。切忌戴着“变色眼镜”看学生,自己在心中把学生分成三六九等,“差学生”犯了一点错误是“老毛病又犯了”,于是抓住不放,恨不能除之后快;“好学生”犯了错误则是一时不小心,“大事化小、小事化无”。久而久之,真的“制造”出许多“品学兼差”的学生,成为班级管理的“绊脚石”。

班主任还要注意与学生真诚交往,特别是一些“问题”学生。对于学生日常生活、学习中出现的问题,不把自己的观点强加给学生,而是提出自己的想法,与学生一起讨论,结合自身生活经验正确引导。同时,注意尊重学生的意见,对学生提出的幼稚问题和暴露出的缺点、错误,要予以理解,尊重他们的人格,给他们适当指导,使学生感受到班主任是真诚地为他好,是在尊重他们的选择权利,相信他们能正确判断和处理遇到的问题。使他们感受到教师的期待和爱心,对教师产生信任感和亲切感,则他们必然会把自己融入班级中。

二、注重班干部选拔和培养

班干部是班级管理的骨干,在班级管理中起着举足轻重的作用。因此,班主任要注意班干部选拔和培养工作,建立一支有良好工作作风和示范作用的班干部队伍,作为团结和教育全体学生的核心力量,依靠这支力量形成正确舆论,影响、调动其他学生参与班级管理。

在班干部选拔上,我主要采用两种方法。开始学生由于来自不同学校,彼此了解不多,采用民主选举班干部的做法显然不行。就采取自荐和推荐相结合的方式,从中挑选一些曾担任过班干部工作、有一定班级工作经验的同学组成临时班委会负责班级日常工作,期限为一个月,要求全体同学在支持和配合班委会工作的同时,对班委会的工作进行监督,以便在正式选举中选出自己心目中合格的班干部。学生经过一段时间的相互交往,彼此之间的了解进一步加深,为了提高班委会工作效率,便让全体学生选举产生班长,由班长负责从班上挑选出一批学生,提交全体学生讨论、质疑,最后表决通过后,组成新的班委会。

班主任要注意对班干部的培养。一方面要有明确分工,使他们各负其责,不断强化责任意识。另一方面要求他们团结一致、协同作战,共同管理班级事务,使他们明白:班干部是班级的骨干力量,同学们选举他们担任班干部工作,是对他们的极大信任,因此应时刻起模范带头作用。但同时班干部是班级中的普通一员,与其他学生是平等的,在班上没有特权,同样要接受其他同学的监督,犯了错误一样要受到批评。对于班上的事情大胆放手让班干部去做,充分信任他们,ฅ班上的重大决策由班委会讨论决定,再由全体学生表决通过,他们能做主的班主任尽量不参与意见,以增强工作信心。班主任随时通过多种渠道了解他们的工作情况,对工作不得法的班干部进行个别指导,帮助他们分析工作中存在的问题,寻求解决的方法,培养工作能力,提ฬ高班级管理水平。

班主任还要随时注意树立班干部在班上的威信,对班干部的正确决断坚决予以支持。对不服从班干部管理的学生,班主任要亲自找其谈心,了解事情真相。如果班干部的管理是正确的,要求该学生在班上承☒认自己的错误,供其他同学借鉴;如果确系是班干部的工作方法不当引起的,一方面找班干部谈心,帮助其分析自己工作中的不足,以便今后进一步改进,另一方面要向全班学生说明班干部工作失误,固然有他自己的责任,但班主任应承担主要责任,对同学们能够监督班干部工作的行为表示赞赏。同时指出应注意方式和方法,对班干部有意见不应当面顶撞,而应及时向班主任反映,才是真正为班集体利益着想,才有利于班级学生和睦相处。

三、开展活动,凝聚班级力量

以上这些是我担任班主任的一点感想,还不完善。但我坚信,只有充分发挥学生的智慧和潜能,才能促进其他班级管理要素运作,班级管理才能抓住根本。我愿在班级管理这片园地中辛勤耕耘,更愿收获多多。


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