关于小学英语教学中游戏教学存在的问题及策略

时间:2024-09-20 18:38:05 来源:作文网 作者:管理员

【关键词】小学英语教学;游戏教学;游戏教学的问题

游戏在小学生的生活中扮演着至关重要的角色,游戏能够很好的调动孩子们的积极性。因此将游戏融入到小学英语教学中能够激发学生的兴趣,并且也能够提高课堂实效。根据前人对游戏教学法的研究,将游戏教学法定义为:在教学中把原本枯燥乏味的知识或语言转换成能让学生乐于接受的,富有生动、有趣的教学形式。②而小学英语教学中的游戏教学笔者将其定义为:以课程内容及目标为出发点的,以趣味生动及可操作性为载体的,以游戏的形式融入到课堂教学中的一种教学形式。

一、小学英语教学中游戏教学存在的问题

随着ฆ课改的深入以及素质教育的要求,游戏教法逐渐在丰富多样的教学方式中崭露头角。由于游戏教学法被大量的运用到了小学英语教学中,其中游戏教学所存在的问题也影响到了部分教师的教学。基于此,笔者对小学英语教学中所存在的问题进行了探寻。

(一)游戏参与面较窄

在游戏教学的过程中,常会出现参与面较窄的问题。部分单人类的游戏,会造成参与学生较少,达不到单词、短语、句型操练的目的。并且当大多数学生无法参与其中的时候,孩子们的注意力会分散,并且削弱了孩子们的激情与兴趣。

(二)游戏设置不合理

游戏设置的不合理要结合时间分配,难以程度以及操作性来看。部分游戏由于过于复杂,首先无论是在游戏前的介绍还是游戏过程中的不顺畅,都会造成大量有效时间的流失。其次还会让学生有挫败感,让孩子们失去挑战性和兴趣。再次由于游戏讲解的不清晰,孩子们无法理解,还会造成课堂中的脱节以及空场的现象。

(三)游戏脱离教学目标

任何游戏都是服务于教学内容的,因此任何游戏都不能脱离教学目标。但是在实际课堂中,部分老师过分注重于游戏本身的趣味性,却偏离了该课的教学目标。脱离教学目标的游戏也是失败的游戏,虽然调动了课堂氛围也吸引了孩子的注意力,但是却达不到本课的教学目标,无法完成教学任务。

(四)教师缺少对学情的关注

不同阶段和年龄段的孩子有不同的特点和喜好。但是老师们在设计游戏的时候常常会忽略孩子本身的学情。低段和高段的孩子,喜欢的游戏类型是有差异的。低段的孩子更偏向于喜欢有图片、图型、动作等激发他们兴趣的游戏,而高段的孩子更愿意挑战,更愿意参与思维力、表达力、协调力等方面的游戏。除此之外,每个班级的学生的特点也有差异。因此如果老师缺少对学情的关注,会导致游戏效果、激励性、趣味性无法得到最大的影响。

二、小学英语教学中游戏教学的策略

(一)增强课堂中英语游戏的多样性

英语游戏种类丰富多样,教师在教学过程中,应该根据不同的课型,不同的学情设计多样化的游戏。教师本身应该具有对游戏的设计和思考的能力,应该及时的更新和更换游戏,使孩子对游戏保持一种新鲜感,从而对英语学科充满好奇和喜欢。例如开课的单词复习环节,部分老师总是采取老师出示卡片,学生说单词。在这个过程中可以在卡片中加入bomb, kiss等趣味的卡片,或者还可以加入sit down, close eyes, hug your partner等等动作类的卡片,考察孩子们的反映了。一个游戏可以加入不同的元素就能变的多样化,教师应该随时更新游戏,加强课堂中英语游戏的多样性,才能够使游戏教学更高效。

(二)细化游戏细则及课前预测

游戏教学是一种师生互助的教学模式,但是其主体是学生,所以游戏教学就存在很大的变化性。因此教师在课前就更应该对设计的游戏有一个清楚的把握,应当细化游戏详细的情况,考虑周全。应当考虑到时间、空间、学生学情等详细的情况,并且预测各种可能性。由此,教师才能够在课堂中更加如鱼得水的面对游戏中的突发情况,☣并且灵活机制的处理游戏,让游戏的功效最大化。

(三)提高学生的参与面

“英语游戏教学作为一种小学英语课堂主要教学手段,在具体的实施过程中要体现学生全员参与性与合作性,因此教师应多创设需要学生之间互相合作的才能完成的游戏,促使学生在活动中相互合作,相互帮助,培养其合作精神。”③所以,在ษ游戏的选择上,教师应该尽量考虑小组合作或者全班参与的游戏。即便是个人的游ศ戏,通过将个人变换为小组操作,就可以将参与面扩大。如果要选择单人的游戏,就应该选择操作简易快捷迅速的,一轮游戏下来,参与的学生数量上也能够得到保证。

(四)提高教师自身经验积累与素质

在游戏教学的设计及组织教学上,很大程度的体现了教师本身的能力。因此,教师自身经验的积累也尤其重要。教师应当随时更新自己的教学知识,吸取别人优秀的教学资源和教学知识,以丰富自己的课堂。此外还应当随时总结和反思自己的游戏教学,通过不断的更改和积累以达到教学水平的提升,从而指导自己的游戏教学。让自己的游戏教学高效的在课堂中实施。

三、总结

小学生,生性活泼、可爱、好动,对新奇的东西充满了好奇。而小学英语教学中的游戏教学完全符合孩子们的心理特点,同时也满足新课标对素质教育的要求。因此游戏教学在小学英语教学中的运用就必不可少,但在课堂的实践操作中,游戏教学依旧存在很多问题。本文针对游戏存在的问题进行了五方面的分析,参与面的狭窄,游戏设置的不合理,游戏本身脱离了教学目标和内容,教师缺乏灵活性,教师缺乏对学生学情的关注。集中以上几个问题,笔者也提出了五方面的提升策略,力求从问题中探寻解决的途径和策略,从而使游戏教学更加高效的实施到小学英语教学♥中去,让孩子们在课堂中快乐的学习到语言知识。

参考文献:

[2]秦敏.游戏在小学英语课堂中的应用探析[J].四川职业技术学院.2013年

[3]徐哗.如何科学地开展小学英语教学游戏活动[J].江苏教育,2003(10).


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