试谈中小学教学中的美术教育

摘 要：美术教育不能等同于บ单纯的技能和技巧的训练，它更注重的是一种文化的学习和传承。美术教育的过程是学生树立审美观念、学会发现美和认识美的一个过程，它可以提高人们的审美观念和文化素质，激发人们再创造的能力。美术教育的基本特征就是集形象性、情感性和愉悦性于一体的一种特殊的教育形式，它是现代教育的重要组成部分。

关键词：美术教育；中小学教学；审美

中小学教育是现代教育的主要组成部分，是提高国民素质的ผ主要教育阶段，这一阶段的教育水平直接影响着人们的文化素质与道德修养，影响着国家的教育大计，而美术教育在中小学教育这一阶段又有着其不可代替的作用，它不仅能陶冶学生的情操，提高学生的文化素质，更重要的是它有助于学生智力的开发与提高，对全面的素|教育有着极为重要的作用。然而我国大部分地区的美术教育的地位还没有突出出来。在中小学教育中要提高“美育”的“地位”，应多开展一些有利于学生身心发展的艺术活动，增强学生对“美”的感受，提高学生对“美”的认识，从而培养学生认识美和对美进行再创造的能力，以此提高学生的综合素质。

一、注重美术教育在培养人的道德修养中的重要作用

艺术教育自古就有，自古人们就利用这一教育形式来提高国民的素质、增强人们的个人修❦养。在我国的封建社会初期，人们就注重“礼”“乐”的教育，认识到艺术教育是提高人们个人修养的重要内容，特别是在上层社会美术教育的地位尤为突出，美术教育也是统治阶级增强其统治手段的一个重要工具，统治者利用美术教育对人们的道德思想进行约束，以此来提高人们的道德观念，从而起到辅助统治的作用。在这一时期，艺术的教育在约束人们的思想道德观念和提高人们个人修养上起到了重要的作用，它是教育的主要组成部分，在伦理道德的形成和人们思想品质的完善上，起到了关键的作用。美术教育通过艺术形象的感染力促使人们在精神需求上得到升华，以此来揭示人们的内在情感和内心世界，并反映出社会需求。当这种人生需求与精神升华体现在艺术作品中的时候，艺术作品中就注入了新的活力，并且反过来又影响人们的精神世界和折射出为人处世的道理。

二、美术教育是培养人们审美情趣的重要途径

人们对社会有着很强的认识能力，对美术作品的认识和欣赏大自然一样，都有着一定的欣赏美和感受美的能力，欣赏者通过这种对美的感受来提 ت高个人情操和审美情趣。优秀的美术作品和大自然的美景一样，它们都散发着一种特有的魅力，让人们在欣赏时完全陶醉其中，让身心都得到满足。这一种魅力所特有的感召力就是因情景交融所致，它不仅唤起了人们对美的认识，更是人们审美情趣的一种表现，而美术教育的根本目的就是培养人的审美能力，通过人的感官将这种“美”转化成人的自我认识，从而达到培养审美情趣的目的。而在这个过程中，美术教育起到了一个关键的作用，它通过一套行之有效的方式提高了人们认识美和创造美的能力，使人获得审美享受，达到审美目的，从而提高和丰富人们的精神世界，让人们在精神上受到启示并得到满足，从而起到培养人们审美情趣的作用。

三、美术教育是培养人创新精神的有利手段

现代社会是一个高速发展的社会，创新是现代社会的一个主流话题，社会的发展和进步离不开创新，因此创新精神是在现代社会不被淘汰的一个重要条件。中小学教育中的美术教育是提高学生创新精神的一个重要载体，因为审美的过程就是一个由发现美到认识美再到创造美的过程，创造美是美育的最终目标，而美术教育主要就是培养学生对美的创造能力。在我们平时的教学中不难发现，学习好、能力强的同学往往思维活跃、有审美力和创造力，除了学习，他们也可以灵活地面对生活，而那些学习比较认真但缺少创造力和想象力的同学，他们就很难完成一些具有灵活性和创造性的任务。可见创造性思维无论在哪种群体里都有重要的作用，美术教育在中小学教育中就承载着这一任务，它可以提高学生的创造水平，充分提高学生的能动性和自主性，协助达到素质教育的目的。在艺术教育里，欣赏美只是让学生达到目标的一个方法，但它并不是最终目标，艺术教育的最终目标是让学生通过这种创造性的学习训练达到提高自身创造♡力的目的，培养自主与创新的意识，提高认识客观世界的能力。

参考文献：

[1]朱砚.美术教学过程中创新能力的培养[J].继续教育研究，2007（4）.

[2]孙传云.小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究[J].林区教学，2010（2）.