谈数字化环境中的视觉传达设计教育体验

新世纪是属于信息技术的时代，人类的思维沟通，以及情感交流等，都代表了整个时代的发展，而在这个过程中，如何加强在文字和声音之外的其他数字化视觉发展，就需要从多个交流的思☑想上行，进行综合性的信息技术分析。对于资源全球化和教学个性化等多个主题化思想的现代设计发展，教学的需求，对于整体的数字化教学等，都会☿产生较大影响，如何应用教育教学规律进行教学规划，下面对其信息化发展中不可忽视的教学体验进行简要分析。

1 多媒体信息技术在视觉传达教学设计中的应用优势分析

多媒体信息技术教学模式，在现代的视觉传达设计教学内容方面，存在着诸多不足，但是，为保证视觉传达的图形设计信息教育，并依据传播的艺术体系和学科的教育建设需求，可结合相应的视觉传达形式，进行有效的课程设计。而世界范围内，对于此类问题的传播形式分析，可从独立的传达手段上，进行有效的手段传承，并以此来完善对认知领域内的技术传播。随着现代传媒技术的快速发展，视觉传达技术设计研究，在很大程度上，传达了在不断发展过程中的教育思想问题，并依照社会的发展结构需求，进行综合的校对分析。其中的数字技术，也在很大程度上，促 ヅ进了当今的视图时代变化，并逐步的从原有的二维平面过渡到了三维和四维形式。对整体媒体领域的信息传递方式，可结合成功的案例教学方法，进行多种类视觉上的展示提升。

在现有的情况来看，其视觉的传达设计以及课程教学的多媒体技术等，都能够结合图像和声音以及动画的形式，来更好的传递出学生对信息量要求上的要求提升，并增大教学的容量，促进视觉课程上的信息传递。

针对教材的多媒体话设计，可结合相ฬ应的教育模式以及好坏的区分，实现在互联网视觉传达设计的新舞台效果，并依据相应的资源进行图文传播。而随着课程改革的逐步深入推广，其对各个社会领域的经济建设等，都有了极大的推动。

2 多媒体技术在视觉传达设计教学中的重点

视觉传达设计对多媒体在教学和设计方面，有原则极大的吻合幸，因此在进行教育技术的执行上，可作为主要的操作系统进行认证执行。而对于当下的信息社会以及发展的诸多目标等，就可结合学生在素质和现代化教育的基本理论进行综合性的素质素养分析，以此实现对整体教育的现代化教学设备和手段技术上的全面建设。在这个过程中，就包括了教学的观念和内容形式等多个方面上的变更问题。

针对视觉传达过程中的人文科技协调发展问题，就需要从人类生活的知识和线性认知进行领域上的分析，其中，就包括了显性和隐形知识两个大类。如西方学者所说的一样，我们所知道的应当比所能够言传的更多，方才能够在教育中，保持一个客观的显性知识传播。并依据产生的文化知识差异，进行相应的交流方式分析，并对世界与虚拟世界的连接进行感官上的分析。

就教师在教学过程中不同知识传授过程中的交流和沟通过程，其数字信息技术的发挥作用，也极大地改善了不同思想交流和沟通过程中对数字信息技术的发展推动，并更加完善地促进了感性的信息传播。而针对文化知识学习的厌倦问题，以及自身的思想品德发展需求，可能够数字化教育的人文价值进行综合分析，并以此来完善对教育人文价值和以及以人为本的发展，其本质属于多基本教育方面的有效体现。而在这个过程中，坚持以人为本，实现对教育环境和人性化教育资源等多个层面的人性化设计，并根据教育环境，对人性化的教育环境，以及人性化教育资源等多个方面的教育改进。其作用既能更好地满足校园的主旋律特色成长，又对当下的数字时代和教育教学的国际化发展，都有较好的促进作用。

对于视觉传达设计的多媒体教学中教Σ学方法的现代化传统衔接问题，应当理解，教学自身其实是属于一类艺术范畴的，并且通过创造性的劳动形式，推进了原有的不同层次教学的不断发展，起作用，对教学方式以及有点的促进，其作用，也能够更好的满足基本的传统教学方式，从而确保对教学传统方式和现代转向问题上的有效促进，起作用在视觉的传达设计上，可更进一步促进对基本的教学进程推进。

3 总结

随着数字化技术的不断发展，在今后的教学中，应用视觉传达技术进行教学，是提升教学质量的一项重要措施。而在这一教学技术的设计过程中，需要结合现有的社会价值核心，并确保信息教育平台所在教育设计过程中的技术，进行综合的视觉分析，从根本上，完成对视觉化教学领域上的全面推进。