论农村留守儿童的教育问题

留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，是社会主义新农村建设的后备军，但由于他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生一些问 ☹题，需要引起社会和学校的高度重视。

一、什么是农村留守儿童

随着我国经济的发展和城镇化进程的加快，越来越多的农村剩余劳动力进入城市，其中一部分孩子随父母涌入城市。但是更多的孩子没有条件随父母流动到城市，只好继续留在在农村。这些本应是父母掌上明珠的ฃ儿童集中起来便成了一个特殊的弱势群体―――留守儿童。

二、留守儿童问题产生的背景

农村留守儿童现象的产生来自于以下几个方面：

☃ 1.农民工在城市从事的一般都是劳动强度大、工作时间长的工作，他ณ们在工作之余根本就没有时间和精力照顾自己的孩子。

2.农民工的工资和福利水平无法与城市工人相比，差距很大。以他们的工资收入水平很难支撑一个家庭在城市的生活。

3.由于户籍的限制，农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可能的，即使有学校接收，其父母也很难承受高额的费用。

三、留守儿童存在的问题

1、成绩较差。一方面，有些父母对子女总体期待不高，部分家长潜意识里认为，读书无用加之农村孩子学习有成的机率不高，将孩子的学业定位在完成九年义务教育上，将孩子的前途定位在外出经商做生意、打工挣钱上。另一方面，监护人对留守儿童学习过问过少。

2、性格缺陷。由于家长与留守儿童联系教少，对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导。而少年儿童正处于情感、性格变化的转折时期，长期与父母分离，极易使他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻。

3、行为缺乏约束。由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，出现行为偏差，留守儿童违法违纪案件呈现上升趋势。

4、安全无防范。对于环境适应能力较差，自制能力较弱的孩子来说，加强安全防护工作至关重要。但由于学校、家庭之间安全衔接上存在“真空”，学校不可能面面俱到，监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在。

四、解决办法

那么针对以上情况的“留守儿童”我们应怎么去办呢？我们应时刻关注“留守儿童”。

（一）关注“留守儿童”的管理。

1、随时与“留守儿童”的监护人保持联系

建立“留守儿童”档案。学校通过班主任，在全校范围内摸底，弄清每个“留守儿童”的家庭情况，特别是登记清楚监护人的姓名、住址及联系方式。通过这一环节，使学校与监护人取得直接联系，以便准确而及时了解这些学生的思想动态，对症下药，防患于未然。

2、随时与“留守儿童”的父母保持联系

要求“留守儿童”的父母与班主任经常取得联系，探讨父母与孩子交流的经验体会，并要求家长每周和孩子电话交流几次，无论是在生活上还是在学习，至少在交流中会获得学生的各种各样的信息，配合老师适时鼓励，因势利导，变害为利，随时了解子女的学习和思想状态，让子女感觉到父母虽身在他乡，却心系自己。

（二）用爱心去感化、温暖学生

长期和父母分离的孩子，缺乏家庭温暖，有的性格孤僻、自卑，有£的高傲、目中无人、唯我独尊。他们在班上小错不断，常做出一些违犯班纪班规的举动，以引起别人对他们的关注。实际上他们内心极度脆弱，他们希望得到老师和同学的爱护，去感受来自集体的温暖，以慰藉自己脆弱的心灵。因此，教师要在平时留心这些孩子的一言一行，清楚地认识孩子心理上、行为上存在的问题，及时对症下药，使关爱能真正深入到学生的心坎中去，让他们的母爱父爱得到延伸。

我们常常高喊青少年是祖国的未来，是民族的希望。那么留守在农村的儿童数量如此之多，他们的成长当然关系到国家的未来，留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，是社会主义新农村建设的后备军，农村留守儿童的问题是我国农村的一个独特的社会问题，需要全社会的关注和参与。