高校音乐教育对大学生创新思维的问题研究

【摘 要】高校音乐教育作为高校教育的重要组成部分，在培养大学生创新思维方面有着不可替代的作用。本文在对高校音乐教育与大学生创新思维培养的关系做出论述的基础上，对高校音乐教育中大学生创新思维的培养策略做出了分析与探讨。

【关键词】高校；音乐教育；大学生；创新思维

一、高校音乐教育与大学生创新思维培养的关系

（一）高校音乐教育能够提高大学生思维的灵活性与敏锐性。思维的灵活性与敏锐性是创新思维中的重要特征，同时也是开发与发展大学生创新思维的重要因素。在实施音乐教育时，思维敏锐的人可以在别人司空见惯的地方发现问题，捕捉那些不易察觉的细微特征，善于发现不一样的美。这对于音乐教育所要培养的大学生的审美感知能力来说，恰好反映了大学生自身认知的某些特定期望。而在欣赏音乐的同时，音乐给予人无限遐想与想象的空间，思维的灵活性得到空前提高，不仅发挥了学生的想象力，而且带ฉ给学生们情感及艺术上的美的熏陶。

（二）高校音乐教育能够提高大学生思维的全面性和创造性。首先，音乐教育是多感官于一体的素质性教育，包括听觉、视觉、触觉等，各感官之间的相互联系形成了对音乐特征的全方位把握和全方面认识。所以说，高校音乐教育可以训练大学生对事物整体ღ的全方面的把握，提高大学生思维的全面性。其次，音乐作品是音乐家通过自己独特的审美能力与音乐才华，对客观事物或者现象进行升华的创造成果。大学生在理解音乐作品的同时，凭借自己的直观、想象、情感来契合内心以期达到对音乐作品的理解，在这个过程之中，大学生的思维创造性可以得到了充分、自由的调动。

二、高校音乐教育中大学生创新思维能力培养的举措

（一）以培养学生创新思维为出发点强化音乐教育教学课程建设。首先，以培养学生创新思维为出发点的高校音乐教育课程建设需要重视音乐基础知识教育的强化。高校音乐教育课程要为学生制定统一的教材，保证学生在接受音乐教育的过程中有一个基础性的要求和统一化的标准。大力开展音乐基础知识教学，使学生了解和掌握基本的音乐知识，从而更好地去鉴赏音乐，通过对乐符乐谱的理解和升华激发自己的创新思维，促进自身的全面发展。

其次，以培养学生创新思维为出发点的高校音乐教育课程建设要在立足于本民族音乐的基础之上，实现多元化与国际化的结合。坚持民族音乐的主体地位，能够有效地增强学生民族意识，激发学生强烈的爱国主义精神。在此基础之上，高校音乐教育还有必要积极吸收世界各国音乐的精髓，开阔学生的眼界，让学生以多层次、多方位的视角发散自身的创新思维和想象能力，进而促进他们创新思维的培养。

再次，以培养学生创新思维为出发点的高校音乐教育课程建设必须关注学生音乐创作能力的培养与提高，从而尽可能多地培养出具有创新精神和创造能力的音乐人才。音乐创作教育指的并不是教会学生简单的作词作曲，而是通过音乐创作来ข培养和发展学生的创新精神及创新能力，激发学生的音乐创造热情。在高校音乐教育的实际教学当中，我们可以穿插各种即兴创作以及相关的命题创作，进而引导学生更好地发挥理解、想象及创作热情，从而达到培养大学生创新思维的目的。

（二）发挥学生的主体个性，引导学生创新思维的开发。

第一，尊重与重视大学生的个性发展。对于高校音乐教育来说，为了促进大学生创新思维的培养，必须发挥音乐教育的特征及优势，坚持以学生为主体的原则，将更多的学习主动权交给学生，切实保护和发展他们的主动性和创造性，使他们成为具有鲜明个性与创新精☪神的人。

第二，加快转变高校音乐教育陈旧的教育模式。音乐教育不能一味的采用讲授法开展教育教学☮，我们可以在教学中穿插讨论式、合作式的互动环节，调动学生们学习音乐的积极性，增强他们的学习思考能力，进一步促进大学生创新思维的发展。另一方面，音乐的教育方式不能仅仅局限在课堂上，需要更多地将学生带到音乐实践活动中，鼓励大学生自我发现、自我创新，最大程度发散自己的创新思维。

第三，努力营造良好的校园音乐文化及音乐学习氛围。首先高校应当重视高校音乐教育中硬件设施的完善，从而使高校更好地为学生创建一个良好的音乐学习环境；其次高校音乐教育要重视满足学生对音乐学习的多方面、个性化的学习要求，通过积极开展校园音乐文化节活动，定期开设高水平的音乐知识讲座，营造良好的校园音乐氛围；再次，充分利用现代网络资源的独特优势，拓展学生学习音乐的空间，提高高校音乐教育的教学质量。从而，推动高校音乐教育对促进大学生创新思维的培养。

参考文献：

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