当代中国油画教学的多元化

【摘 要】随着人们审美观念的发展，我国过去规范陈旧的单一油画教学模式已不能满足人们日益拓宽的审美视野的要求。文中根据中国当代油画教学的现状及存在的问题，重点分析了多元化教学的必要性，并对中国油画的多元化教学策略进行了探讨。

【关键词】中国油画教学 多元化 策略

油画在我国各美术院校已成为最新最有生命力的新兴学科。但是，目前各高等美术院校在油画教学模式上，没有得到突破，还依旧停留在比较单一的教学模式上， 无法满足社会和时代对高素质油画人才的需要。

一、当代中国油画教学的现状及存在的问题分析

（一）油画教学过程的单一化倾向

在我国的高职高专美术教学之中都有开设油画课，笔者经过自身长期的实践以及相关的观察发现，在实际的油画教学之中，教学方法比较单一，油画教学的问题比较突出。 ☻

教学方法比较单一，主要表现在油画教学的基础课程设置之上。新生入学后有素描和色彩两门基础课程，而色彩的教学均以水粉为主，因其材料的制约，学生到分专业时的技术储备大都以厚涂为主，致使在未来的油画学习中仍然沿用厚涂技术， 容易让学生产生“油画不过是水粉的延续”的想法。这与教师本身所掌握的技术大多以直接画法为主有很大关系，进而产生了不求开拓的单一化教学局面。教师在教学过程中，更加注重技巧的传授，但是却没有对教学艺术加以关注，形成了比较单一的教学方法。

（二）片面强调专业教育，忽视人文教育

基于油画学科的自身特点而言，油画教学是从属于艺术类别的，艺术学科与人文学科有着比较密切的关系。

因此， 油画教学在人文科学教育范围内不仅仅是特定的专业教育， 更应该是范围广泛的通才教育和素质教育。必要的人文教育能够丰富学生对现实生活和社会的认知以及深刻的理解， 对其日后的发展是必不可少的♥。

（三）过多要求学生在油画创作中的创新效果

目前，发展与创新是时代潮流，也是高等艺术学校各个课程设置的原则。但是什么事情都要有个度，不能太过，否则就会达不到所期望的结果。

（四）油画色彩教学不足

色彩教学是整个美术教育范畴中的重要组成部分， 油画色彩的教学观念对油画整体教学具有重要的意义。很多美术院系中的油画专业对学生比较偏重于色彩写生训练的培养， 导致学生普遍注重接受写实性色彩观念而对装饰性色彩概念却没什么深入了解， 学生对现代绘画中的一些原理和技巧掌握得都不是很全ฐ面， 这样他们的作品中自身色彩就很难表现出来。

二、中国油画多元化教学策略

（一）改革教学体制

在高等美术院系教学之中，♋具体的教学和管理模式上应逐步实施改革。学生并没有能够对自身的学习进行比较准确地把控，往往会盲目地选择画室。其次，学生过早地进入画室可能会造成创作风格的单一化， 没有创造性， 更不利于今后的发展。

（二）加入素质教育的理念

素质教育的理念是目前中国教育所倡导的一种新型的教学理念， 它的教育成果不仅表现在学习成绩的提高， 重点是教会学生学会如何做人、如何做事以及如何思想。中国在高等艺术院校油画教学之中需要将素质教育理念渗透到教学的实践之中，要以实现素质教育为目标， 来培养具备优秀素质的油画人才， 因此需要在课程中培养学生的人文综合素质。在这方面，西方先进的教育理念为我国院校油画教育的发展提供了很有价值的参考。

（三）创造良好的油画教学条件

首先，教师在教学实践中的主导作用是不容忽视的， 教师个人的学识结构、油画技能， 在很大程度上都能对学生产生影响，也是油画教学发展的基础， 因此， 为油画教学创造良好的条件必须对教师有一定的要求。其次， 应进一步培养油画学科的带头人，发挥带头人的实质作用， 组织研究活动， 促成油画学习风气的形成，进而提高油画的教学质量。再次， 在院校建立良好的环境和激励机制也非常重要， 以创作促进教学，并努力创建美术创作中心， 便于加强教师和学生之间的油画学术交流。

（四）改变教师传统的艺术观念

在目前的高职高专艺术教学之中，当代中国艺术院校中教师的主导观念都比较传统， 还停留在绘画、雕塑、音乐、诗歌和舞蹈为核心的艺术观念上，对油画的艺术观还不太强烈。

（五）加强油画师资队伍建设

有资料显示， 全国许多地方的高校，甚至连农学院、林学院、工学院、商学院等非艺术类高校， 为经济利益所驱， 都在大量增加或新开艺术门类专业， 扩招艺术类（含绘画和设计）学生。长此以往，艺术教育状况不容乐观。当然， 这种现象在高层次的美术院校和绝大多数地方院校的情况是不同的，一些高层次艺术学府，如中央美术学院、中国美术学院等近年来虽有扩招现象，但多是设计类， 对纯艺术类招生的数量和质量仍有很理智合理地控制。这在一定程度上维护了艺术教育的严肃性和一方学术净土的神圣。目前，艺术院校的盲目扩招使得相应的师资质量难以保证。此外，加强油画师资队伍建设， 还应鼓励高级油画人才在高校间双向流动。

【参考文献】

[1]袁艺，鲁笛.新时代油画教育的展望[J].文艺生活・文海艺苑，2014（5）：216-217.

[2]孟祥禹.多元化教学在中国高校油画教学中的价值探究[J].电子制作，2014（19）：150-150.

[3]祝云峰.当代中国油画教学多元化的探究[J].美术教育研究，2014（5）：147-148.

✘[4]佟彤.浅议多元化教学在中国油画教学中的应用与发展[J].华章，2012（12）：210.