论“案例教学法”在高职会计教学中的运用

摘要：高职会计专业具有实践性特征，教学过程中应该注重对其应用性的培养，提高学生会计实践能力，提高学生综合素质与专业技能，更好的促进就业，提高我国会计人才的质量。案例教学法是一种实践性教学的有效教学方法，被广泛ฝ应用在高职院校的教学中，本文就针对“案例教学法”在高职会计教学中的运用展开论述。

关键词：案例教学法；高职会计

一、高职会计教学中存在的问题

1.注重理论教学，轻视技能培养

我国高职会计教学对实践锻炼的重视程度不如其他机械类专业，教学过于关注会计理论的传授，课堂的教学模式还比较传统，应试性明显，手段单一落后。教学理念也缺乏科学性，学生的积极性较差，自主研读教材和讨论问题的程度不够。导致学生的会计专业素养低下，不利于就业后对实际工作岗位的适应。

2.课程设置和培养目标不科学

我国高职会计教学课程体系和设置不合理，专业基础课与课时的比例、课堂教学与实训课程的课时比例不科学。高职会计课程设置应该符合会计市场的要求，符合时代对会计信息化发展的要求。高职会计专业的课程体系，没有针对对学生专业素质的提高设置明确的教学目标。

3.师资力量薄弱，学生自主性差

高职会计专业以培养应用型人才为目标，师资力量对学生质量起到关键作用。社会对会计人才的要求，不仅要有扎实的财会专业技能，同时还要有高超的实践工作能力，具备良好的职业道德素质，能为企事业单位提供准确真实的财务会计信息。因此高职院校对教师的要求应该是双师型素质，兼具理论和实践能力的教师队伍，方能培养出合格的应用性会计人才。当前的高职院校缺乏双重能力的会计教师队伍。而且，高职院校学生的生源素质不高，自主学习主动性和能力都薄弱，影响了会计专业的整体素质提高。

二、论“案例教学法”在高职会计教学中的运用对策

所谓会计案例教学就是一种在学生掌握了一定程度的会计与财务理论知识之后，通过使其对实际案例的分析，帮助他们将所学的专业理论知识应用到会计与财务活动中去，让学生作为学习的主体，培养其主动学习能力、实践能力、分析和解决问题的能力的教学方法。

1.案例讨论前的准备

教师应该结合教学内容和目标选择适合的案例，要精心进行教学设计，充分进行教学预设，研究课堂案例探究过程中可能出现的分歧和观点，设计好应对措施。同时要搜集大量辅助性和拓展性资料，开阔学生的视野，有助于案例分析的思路顺畅。学生要自主探究案例，对预设的思考题结合教材进行研究，提出初步的方案。如果进行分组谈论，还要进行组内准备，组长对案例进行基本的分工与布置，激发全组的学习积极性。

2.案例的分析与讨论

案例教学法的重点是对案例的讨论与分析，这一环节的关键是看学生的参与效果，要调动学生的主动性，坚持以学生为本，尊重学生的课堂中心地位，让学生平等、自由的抒发己见，充分辩论，教师进行适当的点拨，关注学生自主探究过程中的争论焦点和疑点，进行深度的讨论和研究，师生共同找到解决问题的方案。高职会计课堂上的案例讨论，能实现教学的趣味性和应用性特点，有效刺激学生主动运用知识储备，自主学习教材、综合运用各种思维，学生在运用知识和探究未知的活动中，增进了对新知识的理解，训练了逻辑能力和解决问题、语言表达能，培养了学生的团队合作能力与协助精神，为将来走上会计岗位，有效进行人际沟通和管理打下牢固基础。课堂案例讨论进程中，教师应该注意对学生进行思维的拓宽和延伸的引导，而不是直接给出结论或者左右学生的思维。因为学生的思维、角度、个性、能力的呢过差异很大，因此就同一案例学生的观点会有很大不同，教师应该鼓励不同观点和意见的存在，不应急着否定与限制学生的思维，要创设出轻松、民主的探究环境，培养学生的创新意识与能力。高职学生个性尚未发展成熟，教师应该鼓励学生动脑思考，在会计案例中发现问题，与所学教材理论相联系，培养学生的独立性和个性。

3.案例讨论后的总结、报告

教师应该在学生进行探✈究与小组结论后，将课堂案例探究中对学生表现的观察进行总结，同时要对案例进行最后的归纳和分析，阐述正确的观点，指出学生案例结论的不足，让学生找到需ง要改进的地方；同时指出学生思维中的闪光点，加以表扬和推广，有助于激发学生在下次案例教学中的热情。最后要撰写案例分析报告，形成书面材料，锻炼学生的归纳、观察、书面表达能力。

案例教学法不但有利于高职会计ฑ专业学生提高实践水平，也能增强教师的从师素质。在案例教学法的运用中，教师将教学和科研紧密联系，选取科研实践中的素材设置成案例，将枯燥和冰冷的数字与理论蕴于实践中，活跃了课堂气氛，教师在于学生的互动中进行思维上的碰撞，产生许多智慧的火花与教学的灵感，提高了教学和科研的水平。

当然，要保证这种教学方法发挥最大效率，还应当注意一些问题：ถ处理好传统教学与案例教学、案例教学与其他教学手段、教师与学生之间的关系。

综上所述，高职会计教学中案例教学法的运用，能充分激发学生的课堂参与热情，通过对会计案例的深入思考，教师启发学生自主观察、探究，更好的将知识转化为能力，提高学生对会计业务的体验及职业道德的感悟。高职会计专业教师应该提高自身的会计理论水平，总结国内外先进实践经验，及时掌握国际前沿会计行业资讯，关注国家会计、经济领域的法律、规则，更好地将案例分析法等新式教学方法运用在教学实践中，增强我国高职院校会计专业教学效果。