新媒体环境下的中学思政教育手段研究

摘 要：21世纪，随着计算机和互联✈网的发展普及，新媒体成为一种新兴的传播方式☿，不仅在生活;工作中的被人们广泛应用，而且逐步普遍应用于教育教学之中。随着我国教育水平的不断提高，国家对中学思政教育也越加重视，新媒体教育在思政教育中被大规模应用。通过新媒体，实现教育创新，有利于加强新媒体环境下中学思想政治的实效性。

关键词：新媒体环境;中学;思政教育;手段及措施

自改革开放以来，随着我国经济的飞速发展，教育事业取得了前所未有的进步。在学校教育中，中学是我国人才思想成长完善的重要阶段。思想政治教育是法制观念和道德品质教育的重要阵地。思想政治教育直接影响着青少年的思想立场、道德素养的形成，思政教育的好坏在很大程度上也决定我国未来的政治方向和前途发展。在中学期间加强青少年思想政治教育，在人才的培养过程中尤为重要。我国要大力加强中学生的思想政治教育，为青少年的健康成长创造良好的环境条件。

一、当前中学思政教育问题

一是学校片面追求学生升学率，把升学率、优秀率看做象征学校的身份和荣誉的标志。学校把主要精力放在考试和升学上，一切为了应试教育。从而忽视了中学生思想教育的培养，忽视了对学生心理健康的积极引导，这对青少年的综合素质培养和未来发展是极为不利的。学校放松了对中学生的思想政治教育，因此学生对思想政治课程也不够重视，导致中学思想政治教育问题突出。

二是中学思想政治教育工作的针对性不强，授课只是简单扼要的读背课本教材。教学过程不注意青少年的思维方式，内容空泛，缺乏针对性，不能实现实际教学目标效果。在课堂上只是简单灌输马克思主义基本理念和党的路线方针，对青少年的思想教育不深°入，就连教学内容也千篇一律，过于形式化，无法达到思政教学目标效果。

三是思想政治教育方式方法单一，思政授课内容枯燥无味。思想政治教育是一门阐述哲学、社会历史和共产主义的课程，教材的纯理论性决定了课程的空泛性和不利于学生理解。这要求教师在思政教学中，要注重理论与实践的紧密结合，增加学生的兴趣，加强学生的对知识的理解。尽管今天应试教育十分流行，学校也应在教学过程中也应注重学生的思想发展。

二、新媒体技术对中学思政的影响

21世纪是经济与科技竞争的时代。经济与科技的竞争归根结底是对教育与人才竞争。“培养什么样的人”，“如何培养人才”是教育面临的重要问题。通过新媒体技术，为青少年树立争取的思想观念，培养全面发展的综合人才。

新媒体技术为中学思想政治教育搭建了一个理论与实践结合的全新平台。新媒体以信息量大、资源丰富、传输迅速，不受时间空间限制等优势，丰富了思想政治教育的内容和扩大了教育平台。新媒体教育有别于传统课堂教育，为思政教育提供了丰富的教学方式。传统教育通常以课堂为主，而新媒体教育不受空间限制，其载体众多，教学灵活性高。学生可以通过网络课程、手机载体等方式学习思想政治教育，学习方法更为灵活，并可以通过网站、论坛等学习来解决中学生的实际思想问题，和满足中学生对知识的渴求。新媒体技术已经成为新时代的一种全新教学方式。

新媒体教育ก是独立与课堂之外的网络教学。中学生能够在新媒体中了解掌握更多的有关思想政治的新闻，利用网络扩展自己感兴趣的知识领域。教师也能从网络中了解青少年真实的想法，从而有利于完善思想政治教育的教学方法，避免讲授课程的空泛，有效提高思想政治教育的➳有效性。新媒体教育指导中学生有效的利用多媒体资源，学会享受大众传媒资源，有利于中学生自学能力的养成。通过多媒体教学，使学生不断完善自我，积极参与政治社会。多媒体教学，让学生全面的认识新媒体，知道如何获取自己所需信息，有利于培养正确的价值观、人生观、世界观，养成良好的社会道德素养。思政教育对青少年的思想具有导向作用，要不断地面向学生思想进行调整完善。

新媒体对中学生的学习成长有很大的促进作用，但是有很多学生对新媒体使用不当，因此也带来了很多负面影响。在科技时代，新媒体如聊天工具、短信、微博等传播方式迅速在中学生中广泛使用，在拓展青少年信息途径的同时，也带来了很多不利影响。有些中学生过分依赖网络，沉迷于一些大型网络游戏，虚拟世界封闭了他们的心灵，使他们不乐于和现实中的人交往。由于中学生无法正确认识和辨别新媒体的诱惑力和欺骗性，使他们受信息的毒害，表现出言语行为的不负责任。

三、新媒体教学对思政教育的重要性

在新时代世界科学技术发生巨大变化的背景下，社会中诞生了与传统媒体截然不同的新型媒体。其传播信息范围更为广泛，传播速度大为加快，传播方式更加多种多样。新媒体的传播可以穿过时间界限和空间距离，使网络用户可以获取各类所需信息。国家日渐强大，对中学思想政治也越加重视。多媒体教学广泛应用于中学思政教育方面。

身处信息爆炸的时代，新媒体技术飞速发展，使信息的传播更便捷。新媒体对当代中学生来说，既是机遇又是挑战。多媒体教学可以使学生通过视频和相关资料更直接的了解历史事件，增加教学的趣味性。相较于传统教学，新媒体教学的信息更加复杂多样。多媒体教学具有检索快捷性，运用网络媒体强大的检索功能，使教师能够快速获取自己所需的教学内容，查询相关的教学内容和资料十分便捷。教师可以利用各种教学软件，制作将文本、图片、视频等信息融为一体的高质量课件，为学生提供个性化思政教育服务。在新媒体环境中，多媒体教学更加有利于学生的思想政治教育发展。

新媒体为中学生提供了大量的信息和不限地点的交流平台。中学生可以在新媒体平台上自由的发表自己的想法和意见，表达言论，这有利于青少年展示自己的精神世界，并通过这个平台接受信息，这样日积月累潜移默化的影响青少年个性的形成。对青少年在自由成长的过程中树立正确的思想观念有着积极的作用。

加强中学生的新媒体素养教育和自我教育，使其能够掌握正确的新媒体信息辨别技巧，有效利用新媒体资源来客观认识社会，利用新媒体来进行正确的自我教育。中学要根据教育目标把思想政治教育内容转化为符合新媒体特点的、中学生感兴趣、易于接受的信息。中学要有意识地培养优秀学生的思想政治观念，发挥潜在影响力，引导和强化正确的思想观念。使之在思政教育工作中坚持发挥带头作用，共同做好学生的思想政治教育工作。

总结

身处新媒体时代，加强新媒体文化建设，发展中学生思想教育是教学的必然要求。中学生是未来中国发展的坚实力量，其政治思想素质直接影响我国民族发展，决定国家的前途命运。中学思想教育处于学生思想养成的重要阶段，教育者要掌握新媒体技术，积极的研究青少年心理发展，实现中学思想教育在新媒体环境下的创新和发展。