青少年数字化阅读推广浅议

[摘 要]在推广数字化阅读的过程웃中，要依据数字化阅读的特点和青少年的阅读需求，还要掌握哪些因素可以对青少年的阅读造成影响，本文主要研究了影响青少年数字化阅读的因素与数字化阅读推广的关系。

[关键词]青少年；数字化阅读；数字图书馆

数字化阅读有其自身众多的优势，它容量巨大、覆盖范围宽广、使用方便、不受时间与空间的限制、阅读费用少、可以产生阅读互动、具有个性化特征、不但有文本，而且还有声音和图像式阅读，由于这些优势的存在，数字化阅读受到了人们的普遍欢迎，特别是青少年群体。

1数字化阅读的优势

数字化阅读具有多种多样的内容形式，如文本、图像、声音和动画等，所传播的信息量比传统文本式阅读更为丰富。由于数字化阅读的出现，使阅读的意义也更加宽广。如阅读感官，传统阅读只依靠眼睛去感知，而数字化阅读可以眼睛、耳朵、手等多个感官同时参与。并且在数字化阅读当中也包含许多新型特点，如多媒体性、互动性和开放性等，这些特点都与时代发展紧密相联，符合青少年身心发展规律，可以提高青少年的阅读兴趣[1]。

数字化阅读最大的特点就是信息容量巨大，这也是其他阅读方式无可比拟的，数字化阅读当中，不但包括一些图片和文字，还包含声音、图像、动画等，可以使青少年多种感官同时参与，调动了青少年阅读的积极性。数字化阅读可以实现实时阅读互动，在阅读过程中可以随时和他人交流遇到的问题与心得体会。将阅读中遇到的困难告诉他人，获得他人的帮助，有利于帮助青少年获得更多知识，增强阅读信心，提高阅读效率。并且数字化阅读的环境具有双重性，不但有物理空间，而且存在精神和心理感受。由于网络技术的迅速推广，使阅读范围大大开阔，特别是随着科学技术的发展，出现了大量的手提电子设备，可以随时随地实现轻松阅读，如在车站等车时、交通途中等等。

2数字化阅读的现状

毫无疑问，图书馆在民众阅读中发挥着巨大的作用，随着数字化阅读的不断推广，图书馆在数字化建设方面也采取了许多办法，如：建立各种形式的数字化图书馆，建设图书数据库，采购多种多样的电子图书、电子刊物和大型数据库，购进电子阅读器等终端设备，运用无线网络，推出各种特色服务方式，如手机图书馆和电视图书馆等。计算机技术和网络技术普遍应用于图书馆建设。

在我国，虽然各省级图书馆全部开通了在线阅读，但在实际应用中，要求用户必须使用用户名与密码登陆才能使用，没有充分实现资源共享，笔者通过网页调查发现，截止2013年底，只有9家省级图书馆可以提供数字资源统一检索平台，实现一站式查询；目前还有许多图书馆没有开通移动阅读，即使一些图书馆开通了移动阅读，但服务内容过于单一，只有一些图书常规管理内容，难以满足人们的下载需求、提供在线阅读、将阅读内容导入自己的阅读设备，也有一些图书馆可以提供全文阅读，但缺乏必要的数字化资源；只有少数几家图书馆开通了阅读器外借服务；阅读交流方面，没有引起各家图书馆的重视，有的虽然开通了微博、微信、留言、咨询等服务，但关于阅读内容的交流不多，读者与读者之间不能开展热烈的网上交流互动；数字化资源利用率有待提高。

3青少年数字化阅读推广的调查分析

创新推广就是针对出现的一项新生事物，利用一定的宣传方式，使它逐渐被人们所接受和运用的过程。关于这一方面的研究策略，有罗杰斯的“认知属性理论”，他认为，人们在确定是否应用这一创新时，决定于创新是不是可以和自身产生有效互动，是不是在现有基础上发展起 シ来的，五个属性指的是可试用性、可观察性、哪些优势、是否复杂和相容性[2]。也就是说，在创新的推广过程中，如果人们认为这一创新可以同时具有下面五个特点：这一产品可以让人们试用；展示使用后的效果；和其他同类产品相比，它有哪些优势；操作过程较为简单；和现在运用的一些产品兼容，那么这一创新则很快得到推广。这一理论指出了在数字化阅读推广过程中，应该研究影响青少年进行数字化阅读的因素有哪些，可以根据这些影响因素制订针对性措施。

一项面向初中、高中和中职学生开展的调查，对影响青少年数字化阅读推广的影响因素运用分析量表进行测验，在测验结束后，检验预试问卷的效度，利用研究每个变量的共同性，去掉共同性小于0.2的项目，最后的共同因素由SPSS测定特征值大于1的因素来充当，由此得出青少年数字化阅读推广的影响因素量表，一共运用了四个共同因素。其中，均值都有很大的不同，而数字图书馆的界面均值最大，位于第一位，这种结果说明了数字化图书馆的界面是否友好对青少年的影响最大。假如阅读器的外观漂亮、使用时间长、操作过程简单易学、对人的健康无害、价格经济、功能齐全，则更能够吸引大量的青少年读者。位于第二位的是外界因素，这一现象说明了假如国家政府部门、学校和数字化开发部门提供的数字化支持服务越多越好，则可以大量地吸引阅读人群进入数字化阅读的行列。第三位是学生因素，在此影响因素当中，笔者认为影响学生选择数字化阅读的原因有两个，一是学生自己的选择，没有外界因素的影响。二是在家长和学校老师的支持与提倡下，学生提高数字化阅读的兴趣，从而也会选择这种阅读方式。还有，在学生的选择当中，选择数字化阅读方式，不但可以提高自己的学习成绩，而且也可以在课余时间休闲娱乐。位于最后一位的是数字化内容，这种现象说明了人们对于数字化阅读处于听之任之的态度，普遍认为数字化阅读在人的身体健康方面、安全性方面、系统性方面功能一般，缺乏充足的青少年阅读资源，并且数字化阅读的深度也不能得到人们的认可。

4多管齐下，加强青少年数字化阅读推广

4.1设计友好的数字图书馆的界面，带给青少年愉快的数字化阅读体验

依据上面的研究结果，可以看到影响青少年数字化阅读的因素当中，影响最为深远的是数字图书馆的界面，如广大青少年广泛使用的电子设备手机和IPAD等，因此在采取措施方面首先应该做好界面的工作，加强数字资源的整合工作，使呈现在读者面前的操作界面更加简单，使读者得到资源的过程更加简短。愉快的数字化阅读体验，可以吸引广大青少年进行数字化阅读，使阅读行为变得更加轻松，可以增加青少年对数字化阅读的选择。 4.2政府重视，学校家庭正视

国家通过制订一些鼓励政策、学校家庭定期对学生的数字化阅读给予指导，也会促进学生选择数字化阅读方式。

首先，数字化阅读有着众多的优势，但其必需的载体――电子设备的价格相对较高，成为影响部分群体特别是弱势群体的重要阻力之一。因此，图书馆应提供大量数字阅读终端的外借服务，政府部门要加大扶贫力度，给贫困地区的学校配置大量的数字电子设备，只有这样，才能使各阶层人员有平等接触数字化阅读的机会，促进数字化阅读的均衡发展，从而在广大青少年当中推广数字化阅读。

其次，学校和家长要转变观念，不能一味地阻止学生“玩电脑”，要改堵为疏，主动选择健康网站，并及时推荐给学生，对学生的阅读行为进行指导，防止学生误入歧途。学校要经常调查学生的阅读需웃求、阅读方向和知识结构，及时反馈给数字化阅读开发商，从而使开发商依据学生的实际需求，开发数字化阅读内容，有利于数字化阅读的推广。

4.3重视ภ宣传推广，促进引导

建设交流互动平台，征求广大读者的阅读意见，不断改进服务手段，提高服务质量；开展针对性阅读指导活动，尤其是针对贫困地区的少年儿童，提供各种上门服务；根据读者的要求，对所有资源进行再次分类，开展个性化服务；推出阅读培训业务，主要内容包括信息查阅能力、信息整理能力、信息重组能力，使广大读者养成良好的阅读习惯、掌握正确的阅读方式，从而推广数字化阅读活动。

4.4加强技术研发，丰富资源总量

依据罗杰斯提出的创新事物推广的五个属性，研究数字化阅读推广过程中的影响因素。根据研究结果得出，对数字化阅读推广影响最大的是可试用性，位于第二位的是相对优势，再后面才是复杂度、兼容性和可观察性。开发商在开发数字化阅读产品时，可以依据这五种属性的特点创造竞争力强的产品，如在开发出新产品以后，可以首先让消费者免费试用，可以使消费者充分了解产品；如果产品具有很多同类产品，则重点推广它的操作简单性以及根据消费者的需求开发数字化产品等[3]。

总之，在青少年的发展当中，阅读具有非常重要的作用，而数字化阅读以其众多的优势受到广大青少年群体的青睐，使青少年的阅读方式产生了巨大的变化，在促进青少年全面发展中起着举足轻重的作用。