游戏教学模式在小学英语课堂教学中的应用探讨
在小学英语课中,往往存在着课堂氛围沉闷、学生听课热情不高,导致教学效果不佳的问题,若在课堂上应用游戏教学模式,则可有效提高学生听课积极性,提高教学实效。本文简要介绍了在英语课堂上应用游戏教学法的方式。
【关键词】游戏教学 小学 英语教学
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)10-0090-02
前言:小学生比较好动,很难在课堂上长时间听教师的单方面知识传授,若适当引入一些游戏,引导其在玩中学、学中玩,则可帮助其富有兴趣地、积极地参与到学习活动中来,如何在小学英语课堂上恰当应用游戏教学模式是本文的关注重点。
一、在小学英语课上应用游戏教学的作用
1.提高学生学习热情
通过游戏教学,学生可富于兴趣的参与到学习活动中,让他们在轻松氛围中掌握知识、提升能力。
2.创设情境,提高学习效果
在游戏教学中,教师可创设有趣情境,丰富学生体验,并引导学生主动而高效的完成学习任务。
3.锻炼口语,培养思维
学生可通过主动进行游戏,培养自身口语水平,同时,在不断表达中,学生可逐渐学会准确表达个人情感、观点,思维能力也得到了锻炼。
4.塑造个性、锻炼能力
让学生参加课堂上的游戏,有助于塑造热情、主动、开朗的性格,❧并培养其探索能力、创造力、想象力、人际合作能力,等等。
二、小学英语教学中进行游戏教学策略
1.应用游戏教学模式的基本步骤
(1)设定活动目的
教师可设置活动游戏,清晰活动目标,以带领同学学习、交流某一语言话题,并引导同学在进行某任务时将课本知识应用出来。
(2)激发兴趣
教师应致力于游戏任务、话题的趣味ค化,以使学生更为积极的参与进来。
(3)游戏的开展
接下来,教师、学生应共同完成游戏,其中,教师不仅是游戏的组织人、引导人,还应在游戏中充当裁判;学生则要主导着整个游戏活动的进行。
(4)情境设立
在清晰活动目标、主题后,教师要创设活动情境,并布置相关任务。
(5)进行讨论
教师应对学生科学分组,并布置小组任务、引导进行小组讨论。
(6)表达呈现
接着,各组学生应当向老师及其他同学对其任务完成情况进行表达、展现。
(7)奖励评价
教师应当及时观察学生在游戏中的表现,并给与适当的评价及奖励;另外,当各组对其成果进行展现时,可由其他同学给与评价,教师也要做出恰当总结、评价,纠正不足及表扬优异表现[1]。
2.各类游戏教学模式介绍
(1)竞争式听力游戏教学
学生在进行听力训练时,往往因注意力不集中而影响效果,为此,教师可采用竞争式游戏教学法,其方式为:①确定听力材料,教师可围绕课本单词、语句,设计表格;②教师让学生填写表格;③学生在填写后进行答案核对;④师生评价,学生先评价,并在合作中修正答案,然后老师进行总体评价。
✯如,BINGO(宾果游戏),教师可将含9个格的空白正方表格发给各同学,然后,把一些单词写在黑板上,让学生随便讲其中9个词填于各自表格中,接着,教师开始随意朗读黑板单词,当学生表格中某单词被老师读到时,可进行标记,若有学生的标注形成一条线(斜行、竖行或横行),可说“BINGO”,即胜利。
(2)诊断式单词游戏教学
将此法在用在单词教学中,可有效助于学生对单词记忆的不断加深,其具体方法为:①教师在黑板ด上贴一些单词的卡片;②将某张卡片迅速拿走,让学生答出拿的是哪张卡片;③学生自评,教师在学生闭眼时拿走某卡片,再让学生睁眼回答“What’s missing?”,让学生回答,教师可再次重复以上过程,以不断复习各单词[2]。
(3)探究式语音游戏教学
在此教学模式中,学生在老师的情境引导下,主动学习、探索,不仅锻炼了方方面面的思维能力,也拓展了其学习方法,同时,在教师的肯定、鼓励中,课堂氛围也更加活跃、积极了。具体步骤有:①教师事先将需要练习句型找好;②教师用英语发出指令,让学生回答、以进行对话演练;③进行师生互评。在这种教学中,学生是教学主体、通过不断主动探究,其能力、体验均得到了拓展。
(4)练习式语法游戏教学
通过应用此种教学模式,学生可在趣味化的游戏练习中,将所学知识不断巩固记忆,教师也可从中了解学生学习状况,并及时做出合适指导,其步骤有:①对学生情况进行分析,并定出上课目标;②在课上,教师安排抢答、角色扮演等游戏,让学生通过参与掌握语法知识;③通过对学生表现的观察,进行适当查缺补漏;④教师做出评价。
下面举一教学案例,在进行冀教版小学英语三年级下第1单元至第4单元语法复习时,因语法并不多,教师可将对单词类型及疑问句问答的复习做为重点内容。在游戏教学中,①教师可先进行热身复习,包括a.Free talk;b.进行热身游戏游戏,如,可将学生分组,教师告诉各组第1排同学单词,此同学迅速耳语将此单词告知第2排同学,这样依次往下传,最后,由最后一名同学到前面将此单词写出来,等等; ②复习语法,包括a.教师用英语展开提问,要求学生快速抢答,如How old are you?;Where are you from?,等等;b.教师对学生进行听写训练;③教师对本节内容进行总结,并留作业。
三、结论
在小学英语课上应用游戏教学法,不仅可提高学生的学习主动性,也有利于其创造力、想象力、交往能力等的培养,在教学中,教师应当根据本节教学目标、学生特点等状况,科学设置游戏,让学生在愉快氛围中迅速掌握单词、语法,并发展能力。
参考文献:
[1]李秋丽.小学英语语法教学之我见――例谈冀教版小学英语教材中的语法教学[J].教育教学论坛,2014,47(9):107-108.
[2]秦敏.游戏教学在小学英语课堂中的应用探析❤[J].四川职业技术学院学报,2013,02(1):109-112.