小学语文教学中应注重创新能力的培养
【摘 要】教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。在小学语文教育中要充分发挥学科优势,采取适宜的措施培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。
【关键词】小学语文教学 创新能力 培养
培养学生的创新思维,发展学生的创新能力,是现代教育的出发点和归宿。习近平总书记指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是中华民族最深沉的民族禀赋。”
语文不仅是一门工具学科,同时是一门富有情感,易激发想象和创新思维的基础学科。语文在培养学生创新意识、创新思维方面有着独特的作用。因此,在小学语文教育中,教师要充分发挥学科优势,让学生展开想象的翅膀,激活创造的欲望,开拓思维的时空,使他们的创新能力得到充分的自由的发展。
一、营造宽อ松的教学气氛,培养创新意识
营造宽松和谐的教学气氛,是培养学生创新意识的重要前提。教师在教学中要充分发挥学生主体作用,引导学生敢想敢问,为学生创设自由空间。正如陶行知所指出的:“创造力最能发挥的条件是民主。”民主的教学气氛有利于学生减轻学习负担与精神负担,容易使学生进入自由、自在、自觉的精神状态,使学生在教师热爱、尊重和期待中保持好奇心,激发探究兴趣,激起创造欲望,激活创新意识,从而敢想,敢问,敢争辩,敢发表自己的见解。例如,教师教《称象》一课时,问学生:“你还有没有更好的称象办法?”学生的思维顿时活跃起来。有位学生说:“称石头太麻烦了,可以让随行官员一个个上船,直到船沉到画线的地方,再称称每个人的重量,把重量加起来就是大象的重量。”多么与众不同而又切实可行的办法,多么耀眼的创新思维的火花,就这样在教师的启发引导下产生了。
二、创设良好的教学情境,发展创新思维
学生在创新活动中有了创新意识,才能抓住创新时机,启动创新思维,产生创新方法。教师要善于创设问题情境,并引导学生围绕问题多方位、多角度地思考,讨论,鼓励学生敢于提出独特见解,促进学生创造性思维的发展。
教师要根据教学内容、学生的年龄特点、心理需求等,选择适宜的教法,以吸引学生,激发学生参与学习的兴趣。比如可以运用生动形象的语言、教学挂图或现代化的教学手段✫,创设一种生动感人的情境,使学生为之所动,为之所感,产生共鸣,更好地进入新的教学情境。如教《草原》这课时,教师找几幅壮阔的草原风光图,先让学生欣赏草原的迷人景色:绿茵茵的草地一眼望不到尽头,分布在广阔草原上的羊群和牛群,像飘浮在蓝天上的白云,给辽阔的大草原增添了无穷的诗情画意。再让学生想象此时草原上会出现的各种声响:“叭叭”的鞭子声,“得得”的马蹄声,“哞哞”的牛羊声。最后在这声色交融的图画里,启发学生想象:如果这时骑着骏马,在那一望无际的草原上扬鞭驰骋,那该多好啊!这时学生便不由自主地进入到画面之中,思维得到激活。
三、充分挖掘教材,培养创新能力
小学语文教材蕴含着丰富的创新资源。
一是有大量描写创新性的物。比☑如有世界最古老的拱桥――赵州桥,有巧夺天工的“马踏飞燕”,有令世人惊叹的万里长城等等。古今中外人们在实践中发明创造的各种物品,是人类文明的结晶,也是对学生进行创新教育最有说服力的教材。
二是教材歌颂了大批富有创新精神的人。如发明家爱迪生,物理学家爱因斯坦,音乐家贝多芬,药物学家李时珍,活字印刷术的发明人毕N,以及现代的伟大科学家李四光、童第周等。这些伟大的科学家、艺术家,凭着勤奋的工作给人类带来了福音,他们的创造品质在学生的灵魂深处产生了深刻的影响。
三是教材中的每篇课文都是具有创新性的文章。每篇课文从选材,立意到布局谋篇,遣词造句,都具有鲜明的个性特征,都蕴含着丰富的创造因素,对于培养学生的创新意识,发展学生的创新能力,有着不可估量的作用。教师要树立创新教育观念,增强创新教育意识,善于挖掘教材中的创造因素,培养学生的创新精神ธ和创新能力。
四、优化教学过程,培养创新能力
教师在课堂上起主导作用,应该为发展学生的创新能力提供广阔的天地。
(一)减少统一,鼓励求异
在语文教学中,若统一的东西太多,就会使学生失去独立思考,独立感受的自由,就会扼杀学生的个性、创造力和自学能力,不利于培养学生学习语文的兴趣。因此,教师应灵活运用多种教法,对课文内容和词句的理解,对课文段意和中心的概括,对问题的回答等,都不必强求一致,要鼓励多种答案并存。这样,学生的学习才会不断闪现创造的火花。
(二)减少问答,倡导自主学习
问答式教学法存在时间很久,但教师不能包办一切。如果每一词语怎么解释,每个句子怎么理解,每个段落怎么朗读,每个问题怎么解答,都由教师逐一作答,学生的思维完全局限在教师设计的琐碎的问题之中,那么学习的创造性又从何而来?要提倡学生自主学习。例如,在阅读教学中,让学生自读,在自读中领悟,然后进行交流,这样的阅读,才是创造性阅读;在作文教学中,让学生写作文要有真情实感,要有真情可抒,有真知可议,这样写出来的作文必然具有创造性。
五、重视教学实践,提高创新能力
语文是一门实践性很强的学科,教师要把语文教学与学生的生活实际紧密结合起来,积极创造条件,迁移运用知识,探究创新。如:《狐假虎威》这篇童话故事可让学生自编自演;《鲸》这种抽象说理的文章可以让学生读读,画画,议议。学生在学中画,画中学,学中创,不仅可以加深对课文的理解,而且发展了创造性思维,提高了创新能力。
未来社会竞争将会更加激烈,培养高素质的人才刻不容缓。因此,在语文教 ヅ学中一定要发挥学科优势,从小学开始注意培养学生的创新能力。