用游戏点燃音乐学习激情
【摘 要】在小学音乐教学中,游戏活动以其趣味性与实践性,可以有效地提高学活动参与的主动性,有利于组织学生实践体验,在群体性活动中发展合作精神。
【关键词】小学音乐;游戏化教学;策略
小学音乐新课程标准中明确提出“音乐教学以音乐审美体验为核心,使学习内容生动有趣、丰富多彩,引导学生主动参与音乐实践,以提高学生的审美能力。”音乐教学要基于儿童的立场,追求教学模式的多元化。“游戏是小孩的工作。”音乐教学中离不开游戏活动,笔者在多年的小学音乐教学中致力于游戏化教学探究,用游戏点燃学生的学习激情,提升音乐教学质效。
一、利用游戏激趣,营造快乐氛围
兴趣是音乐学习的动力,儿童都是好动的,安静的音乐欣赏或机械的跟唱练习无法激活小学生的音乐学习兴趣。“游戏是人生不可或缺的活动。”每一个儿童都喜欢游戏,游戏可以让学生轻松自由、心情愉快、精神振奋。在教学中,我们可以利用游戏活动营造快乐的音乐学习氛围,激发学生的学习兴趣,使学生快速投入音乐学习状态。
动态性的游戏让课堂洋溢美好意境,让学生充满激情与活力,增添学习动力,学生在欢快的氛围中陶冶情操,提升音乐审美情趣。例如,在教学苏教版三年级的《我的朋友》第一课时中的《七个小兄弟》时,我利用游戏激趣导学,邀请了七个孩子分别头戴“1、2、3、4、5、6、7”七个简谱音符装扮成卡通娃娃,然后播放音乐“DO-RE-MI”的伴奏,这七个孩子跟随音乐的旋律一起自由舞蹈,他们依据自己对歌曲的感受情绪自由发挥,有的蹦蹦跳跳,有的摇头晃脑,有的转起了圆圈,他们夸张而搞笑的动作让大家笑得合不拢嘴,现场弥漫着欢快的气氛。为了让音乐学习的氛围更加浓厚,我又让全体学生参与了游戏表演,他们每人头上带上音符卡通头饰,站在教室中间,围成圆圈,集体游戏,这回我播放了原唱♋,要求他们边跳边跟着唱,孩子们都有了参与游戏的机会,气氛变得更热烈,他们跟着音乐节奏手舞足蹈,享受着音乐的 シ动感,感受着音乐的✈美妙。看到学生的学习气氛被调动激活,我顺其自然的引入了歌曲《七个小兄弟》的教学,孩子们延续着刚才快乐的氛围,开始了对七个音符的探索。
游戏营造了欢乐的场景,拉近了孩子和音乐的距离,将学生引入音乐的殿堂,迈入音乐元素探究的旅程。
二、妙用游戏教学,助力歌词理解
著名儿童教育家陈鹤琴说过:“教学游戏化,学习进步分外迅速。”音乐歌词的解读是音乐教学的重要任务,然而,对歌词部分教学是多数教师的软肋,他们往往通过简单机械的朗读或枯燥的解释完成对歌词的教学,导致学生对歌词大意理解空洞,不能很好ภ地领悟其内核精髓,无法激活对言词之美的感悟。
听容易忘记,做容易理解,歌唱内容需要在动态活动中体验与感悟。融音乐教学于游戏之中,有助于学生对歌词大意的理解,在音乐游戏情境中让学生对歌词内容的理解更为丰富透彻。例如,在教学苏教版三年级的《金孔雀轻轻跳》一课时,我首先为学生播放了一段舞蹈视频“金孔雀”,在优美的舞蹈欣赏中将学生引入教学情境,接着给学生呈现了一组孔雀图片,唤起学生在动物园看到孔雀的记忆,让学生根据经验模仿孔雀走路、开屏、喝水等动作,在学生初步感知了孔雀的生活习性和动作特征之后,我带领学生解读歌词大意、感悟歌曲内容,为了让学生理解歌词所表达的含义,加深对歌词的认识,我在学生念读歌词的基础上,让学生为歌词添加动作,学生边说“金孔雀,轻轻跳”,边模仿孔雀轻轻跳起,边念“展翅开屏河边走”边学孔雀开屏。接着,我组织全体学生开展了“我是快乐的小孔雀”游戏活动,让学生人人穿上美丽的孔雀服,共同游戏学跳孔雀舞,孩子们一起听录音范唱,一边跟着哼唱,一边随着音乐舞动身姿,宛如一只只美丽可爱的孔雀,我也情不自禁地融入学生当中,和他们齐唱共舞。孩子们在表演活动中感悟孔雀舞的意蕴,对歌词有了更进一步的理解。
体验与模仿是音乐教学的重要手段,游戏给了学生更多模仿和体验的机会,游戏助力学生对歌曲内容的理解,提升学生的音乐感悟能力,同时音乐也更好的表现了游戏。
三、活用游戏活动,涵养合作精神
“充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。”是音乐课程的一个重要目标。集体性的游戏活动增加了学生接触交往的机会,为学生提供了增进群体意识、锻炼合作与协调能力的平台。
在音乐教学中,我经常开展群体性游戏,以游戏活动为交往纽带,在游戏中开展合作学习,培养合作意识,提高合作能力,涵养合作精神。例如,在教学苏教版三年级《编花篮》一课中,我在组织学生听赏歌曲、学唱歌曲后,为更好的巩固歌曲,我设计了一个音乐游戏环节:编花篮。我将学生分成每六人一组,让学生发挥想象力,用人体编织出一个花篮,这可难住了一些学生,在我的鼓励下,他们开展小组讨论,发挥集体智慧,终于设计出各式花篮,有的小组想法独特:将六个人的手臂交叉,☿编织成一个花篮;有的小组构思新颖:每人伸出一只脚,将脚勾搭在一起与身体配合仿造成一只独特的花篮。编织出花篮后,我给他们播放音乐,让他们伴随着歌曲边唱边跳。固定不动的花篮好编,但是要使花篮随着音乐的节拍运动,那可不是件容易的事情,这可需要孩子们默契的配合,更难的是他们还要在跳动的过程中演唱,而且每个小组成员的歌声要和谐,这更需要孩子们在声调上协调配合。难度虽大,但是孩子们不畏艰难,在精诚合作中、多次磨合下圆满完成任务。这一综合性音乐游戏不仅锻炼了学生动作上的合作,还训练了学生小组合唱中的协同帮衬。
合作性游戏活动不但给学生提供了交往的机会,锻炼了合作能力,提升了合作精神,还使他们融洽了感情,增进了友谊。
雨果说过:“音乐是思维着的声音。”音乐也是跳动着的游戏,让我们用游戏架起学生通向音乐殿堂的桥梁,用游戏点燃学生音乐的激情,丰富审美体验,提升艺术素养。