浅析乡土资源对于开展幼儿户外游戏活动存在的意义

时间:2024-12-26 02:03:14 来源:作文网 作者:管理员

一、挖掘利用乡土资源,开展户外游戏活动

自然环境的利用

在农村幼儿教育事业的发展进程中,自然环境的适当利用能够让孩子们充分领略大自然的魅力,并且通过开展丰富多彩的户外游戏活动,使孩子们拥有足够的娱乐时间,有助于促进孩子们的健康成长。在乡土资源的充分利用上,可以根据四季的变化,为孩子们营造出适合的户外活动空间。如春天草地茂盛,在户外游戏活动的时候完全可以利用草地作为一个天然场所,让孩子们在柔软、舒适、安全的环境下自由自在地奔跑、嬉戏。夏天,昆虫也成为了一种有趣的学习资源,可以引导孩子们在树荫下聆听清脆蝉鸣,带领他们去寻蟋蟀、捉迷藏,让他们充分感知夏天大自然的魅力。还可以在秋天带领着孩子们体验丰收的乐趣,冬天让他们在雪地里自由自在地追逐取乐。通过这样的自然教育,充分释放出孩子们的天性,能他们更加真实地融入到学习过程中。

自然物品的利用

玩具是陪伴孩子们成长的重要物品,更是他们参与游戏活动的物质基础。纵观乡土资源,沙包、棍棒、绳等都是常见的自然物品,我们可以将这些物品细致地消毒,通过精心地制作,变成孩子们爱不释手的玩具。玩具的制作过程需要孩子们的亲身实践。如可以引导他们利用麦秆作为游戏棒,让他们充分发挥自己的想象力,吹泡泡、编辫子等,也可以让他们将空闲的大纸箱制作成活动汽车或者是小坦克,或将纸盒加工成积木,做出拼接玩具。此外,还有一些做常见的废弃物,如可乐瓶、易拉罐等,都能适当地鼓励幼儿们发挥自己的想象,在培养他们节俭意识的同时,使他们主动地参与到创造活动中。

本土文化的利用

幼儿教师可以积极搜集多种多样的民间游戏,引导孩子们主动参与到各项游戏活动中,如跳皮筋、老鹰捉小鸡、炒黄豆等户外游戏活动,还可以与家长一起为幼儿制作出沙包、毽子等玩具,就地取材地创设出游戏条件。通过整合民间游戏与材料,保证了户外游戏活动的顺利开展,同时也适当地丰富了幼儿在游戏中的体验,使他们的语言表达能力อ和交往能力得到了锻炼。大自然属于孩子们的天然游乐场,更是农村幼儿的欢乐之源,在教学中挖掘乡土资源并接近自然,不仅有利于乡土文化的传播,也调动了幼儿参与游戏活动的积极性,促进了幼儿

全面发展。

二、积极开发乡土资源,创设游戏活动区域

乡土资源在科学区的应用

在科学ซ区中,乡土资源的利用逐渐突破了原有的观赏性价值,更是关注教育的意义,其中蕴藏的教育资源可以适当地分设✎自然角及探索角,引导着幼儿主动学习。科学区会涉及到种植活动和饲养活动等具有实践价值的的项目,教师可以带领幼儿一同操作,组织着幼儿参与浇水、拔草、施肥等活动,并积极观察后续的情况,让幼儿充分感知自然的成长。在参与饲养活动的时候,可以鼓励幼儿将小动物主动带到学习区域,通过与小动物们的朝夕相处,使幼儿亲近它们,与之建立起友好的感情。在此实践活动中,幼儿学会了观察、学会了思考。

乡土资源在建构区的应用

幼儿在参与户外游戏活动的时候,需要材料的选取,因此在建构区中,引导幼儿积极利用多种辅助材料和自然材料很关键,要使他们丰富自身的想象,并且主动参与到制作活动中。建构区需要幼儿利用各种各样的自然材料和辅助材料,搭建起高楼大厦和小桥流水人家,而土豆、树枝等多种多样的材料成为最基本的构造元素,锻炼了幼儿的创造能力。

乡土资源在认知区的应用

幼儿在特定的年龄阶段,能够形成独特的思维能动力。由于他们的好奇心较强,因此喜欢接触可见、可闻的自然事物,这些东西☠能够帮助他们从物质世界直接获取到经验和生动形象的具体知识,由此拓展原本狭窄的知识面,充分满足自身的好奇心。如在认知区中摆放形态不一的种子,可以让幼儿学会大小排列,同时适当地选取颜色各异的水果或蔬菜,让他们按照颜色、种类、味道等进行分类,也能锻炼他们的识别能力,他们的自我感知意识。

三、结语

在农村幼儿教育的发展进程中,充分体现农村的地域优势,实现低成本、高效益的幼儿教育是关键,这是严格落实素质教育的重要环节,同时也有助于推动农村幼教课程进一步改革,提升农村幼教质量。但是受到多种因素的制约,农村幼儿园教育经费紧缺,各种教学工具严重缺乏的问题频出,因此有必要充分挖掘并利用乡土资源,结合现阶段幼儿户外游戏活动的新理念,开展丰富多彩且体现出本土特色的区域活动Ⓐ。


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