浅谈幼儿一日生活中的安全教育

【摘 要】幼儿安全教育，不仅关系到¡每个幼儿的安全和健康，还关系到每个家庭的幸福平安。幼儿的安全不仅需要成人的保护，更重要的是通过安全教育来实施的。《幼儿园教育指导纲要》也强调指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。也就是说，幼儿的安全是一切发展的保障，只有在幼儿生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。

【关键词】幼儿；一日生活；安全教育

幼儿园的孩子年龄大部分在3-5岁，缺乏知识经验和独立行动能力，但又活泼好动、什么都想看一看，摸一摸，动一动，对接触到的危险事物常常意识不到其危险性，缺乏自我保护能力。幼儿园是集体教养机构，不像幼儿在家中可以一对一，甚至几对一地对幼儿进行教育和保护，幼儿园教师少，孩子多，一个教师要面对许多幼儿。幼儿在幼儿园活动空间大，幼儿与幼儿之间的交往多，这使幼儿身处更复杂、更多样的环境。如果没有人身安全的保证，其他的保证将成为一句空话。

一、开✎展基本的安全知识教育

1.利用教育活动时间，结合实际对幼儿进行安全教育

利用每节课前三分钟，提醒幼儿注意安全隐患。如不把东西放入口中，鼻腔和耳内，不拿尖的东西奔跑玩耍，不触摸电线和电源插头，不玩火等，从而让幼儿了解基本的安全知识，提高自我保유护能力。也可以通过“讲故事”提高幼儿的安全认知能力。例如：通过讲故事“小明走丢了”、“和爸爸妈妈走失了怎么办？”、等活动内容，让幼儿知道回家要等父母来接，不轻信陌生人的话，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。教育幼儿单独在家时不自己动手反锁门，不随意开门，听到敲门声不要开门，可说：“我父母不在家，请你以后再来”，不给陌生人开门。这样既可以让幼儿学习安全自救的方法，又让幼儿知道怎样保护自己，使自己安全。又如通过“小手讲卫生”这一故事不仅让幼儿掌握了洗手的正确方法而且告诉了幼儿洗手能预防疾病。

2.“千般照顾，不如自护”

在平日的保育教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让小朋友被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，安全教育有效性不够，安全教育中往往对实践层面的操作不够重视，表现为说教较多，幼儿学习兴趣不高。一旦事情发生，幼儿不知道如何去做。这就要求教师合理利用幼儿日活动进行安全教育。如：“怎样喝水？”我倒了一杯热水，请幼儿说一说。在活动中幼儿纷纷发表意见。王子萱说：“杯里冒着热气，一定非常烫，不能马上喝。”李雪晨说：“用手摸摸杯子的外面，如果烫手就不能喝。”……

3.幼儿的一日生活有许多安全自护的教育，我们可以抓住每个教育契机进行随机教育

比如：做手工使用剪刀，教幼儿如何正确使用剪刀。幼儿上下楼梯，提醒幼儿靠右走。入厕时不推不济等。我们可以把这些安全常识编成儿歌，让幼儿用自己喜❤欢的儿歌的方式来学习，幼儿不仅能对这些安全常识牢记，而且掌握的也会比较牢固。

二、开展安全教育游戏活动，提高幼儿安全防范意识

1.在开展角色游戏中设置了岗亭、红灯、人行道安全标志等

2.户外游戏时，加强对幼儿的体能训练，提高自我保护能力

在实际生活中我们不难发现，越是那些平时活动量少的幼儿越是容易受到伤害，而那些活泼好动的孩子动作较灵活、协调、反应灵敏，反而受到伤害的几率相对小一点。值得关注的是当今的孩子大多都是独生子女，虽然他们的营养丰富，但大部分幼儿缺乏锻炼，表现为幼儿动作的协调性、灵活性及平衡能力都达不到自我保护的要求。因此，作为教师应为幼儿提供足够的时间和空间，合理的安排幼儿的一日活动，组织一些有趣的体育游戏活动，提高幼儿的身体发展水平，避免意外伤害事故的发生。例如：《蚂蚁运粮》，通过此活动，培养幼儿的手脚协调能力；《猴子摘桃》锻炼幼儿双脚跳及攀爬的能力等多种体育游戏，来锻炼幼儿的动作协调性。

三、家园共育，形成安全教育合力

《幼儿园教育指导纲要》强调指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴”，有的家庭对幼儿的安全没有足够重视，家长对孩子的好奇心和冒险心理未加防范，非常容易导致意外的发生。因此在家庭中开展✿安全教育是十分必要的。对此，我们要不定期的向家长进行安全知识和幼儿自我保护能力知识的专题讲座，通过幼儿园班级的家园共育栏、致家长的一封信，寒暑假告家长安全书，定期召开家长会等形式，向家长宣传安全教育的重要性和必要性。

总之，幼儿安全教育工作是一项长期而艰巨的工作，它只有起点，没有终点。我们对幼儿的教育中，安全是第一位的，安全是工作底线。只靠教师的外在保护是远远不够的，必须在一日活动的点滴中，对幼儿时时进行安全意识的强化教育，培养幼儿自我保护能力，才能更好的保证幼儿的安全。让我们大家一起努力，为幼儿的安全教育工作贡献自己的力量，为幼儿提供健康安全的生长环境，确保每位幼儿健康快乐地成长！

参考文献：

[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》

注：本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题（课题批准号：GS[2013]GHB0159）成果。