如何提高语文课堂教学的有效性

随着素质教育和新课程改革的推广，传授教学方式遭到越来越多的批判。怎样有效提高课堂教学水平，已成为我们每位教师都要思考的问题。作为一名高中语文教师，要努力革新教育观念，提高学生的学习效率。我结合高中生的身心发展特点和教学实践，谈谈关于提高语文课堂教学的有效性。

一、调动学生主体积极性，创设和谐课堂氛围

营造出和谐的课堂氛围，以充分发挥学生的主体性。学生是学习发展的重点对象，所以应当把学生放在适合他们发展的氛围里，让他们充分表现出自己的主体能动性。教师在课堂教学中要把€学生的主体性放在第一位，把学习的主动权交给学生，让他们在课堂上能够充分地感觉到主体地位的存在。学生们在这样和谐的氛围中表达出的思想更具有真实性，这种真实表现下的教学评估才具有客观性和依据性。例如我们在高中语文第四册书中有《廉颇蔺相如列传》，对于此文高中语文教师可以通过课堂现场模拟来进行教学后的补充，先进行随机抽取几名学生，然后让他们通过想象来进行角色模拟，通过几个小组的模拟后，教师要先让台下观看的学生进行评述，对于学生的评述教师要做必要的补充和客观评说。通过这种历史情景模拟可以活跃课堂氛围，调动起学生的积极性，还可以帮助学生牢记那个时代的历史人物事件和重要情景。

二、创造性地使用教材，提高课堂教学效果

课程改革实施以来，许多教师都认识到应该&quฎot;用"教材教，而不是“ シ教”教材。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。语文教师要拥有深厚的文化底蕴、广博的知识储备，这样在语文教学中才能如鱼得水，左右逢源，才能充分地挖掘教材的潜质，了解学生的实际，展示个人的教学能力，才能将课堂实施成为真正的有效课堂。

创造性地使用教材讲究把教材用好、用活、用实，教师的创造性教学源于教师的独创性思维。教师对教材要有真知灼见，能够于平凡中见新奇，发人之所未发，见人之所未见，挖掘出教材的精髓内涵，深入浅出，只有这样讲起课来才能游刃有余，讲在点子上，一语道破。

三、采用多元化教学，激活语文课堂

生动活泼的教学形式可以调动学生的学习积极性，提高学习兴趣。课堂上，教师可以采用问答式、讨论式、座谈式、演讲式、辩论式、表演式、游戏式等多种教学形式。各种形式又可以灵活多样，如问答式可采用师问生答，生问师答，生问生答等形式;演讲式可以分组演讲，也可以进行演讲比赛。总之，各种形式的运用使每个学生都能动起来，广泛参与。

教师还可以充分利用现代化的教学手段。现代课程与科学技术的整合使得教学容量大，效率高，学生可以借助软件更好地理解所学知识。让实物投影、电视、电影、电脑等进入课堂，使学生在更广阔的时空中联想、创新，丰富积累，提高素♥养。在语文教学中，有效地运用多媒体课件，能够使语文学习丰富、生动起来;能够拓展语文学习和运用的领域;能够实现语文跨学科教学的理想。这一切就需要我们语文教师明确教学目的，巧妙地设计课件，适当地运用课件。

语文作为基础教育的重要学科，教学内容要比其他学科丰富得多。语文教学要拓宽教学渠道，延展教学内容，把自然风光、文物古迹、民俗风情、国内外新闻以及生活话题等作为语文课堂教学的资源，大力开发利用，使“语文教学的外延”真正和“生活的外延”相等。这种课堂教学与语文资源的整合，使师生在具体的教学情境中对内容不断变革和创造，更好地促进学生个性的发展，培养学生自主学习的能力。这样，以便能切实提高我们语文课堂上的教学效率，让学生真正地喜欢语文，喜欢上语文课。

综上所述，就当前的形势，提高语文课堂的有效性，我们“任重而道远”。如果我们每位教师都能够深入挖掘新课改的内涵，不断探索出既新奇又有效的教学方式ห，和学生形式和谐的师生关系，用专业的教学能力和幽默风趣的语言来丰富我们的课堂，这样才能让我们的学生对高中语文学习乐在其中。