浅谈课外阅读在小学语文教学中的重要性

摘 要：语文教学中，阅读是领会文学内涵的先决条件，只有流畅而富有感情的阅读才能真正掌握语言文化，阅读又分为对课本知识的阅读和课外拓展的阅读，相较于课文阅读，课外阅读更具自由延展性，学✉生可以根据自己的喜好选择阅读方向，巩固文学基础，在课外阅读中开阔视野，升华对情感的认知，课外阅读对于小学生语文成绩的进步至关重要，教师应意识到课外阅读的重要性，以此促进学生综合素质的提高。

关键词：课外阅读；小学语文；教学；重要性

小学语文作为一门包含内容广泛的学科，需要学生积累大量的文学素材，以扎实的文字功底，逐步提高自身的文学素养，单纯课本的阅读远远不能满足现阶段学生所需，因此，辅以课外阅读能在极大程度上双向促进学生的进步，对于语文中的重点难点，也可借助课外阅读形成的独特思维，自主排查分析，有利于学生长足的文学发展。

一、课外阅读在小学语文教学中的重要性

（一）提高学生文化素养

课外读物的种类多样化，对于基础知识薄弱的小学生来说，是极为丰富的素材库，通过不同的书刊浏览，小学生能够在短时间内迅速接触到社会的方方面面，面对五花八门的课外书，学生在选择与长时间的习惯阅读中，逐渐形成了自己独特的品味，有的学生喜欢故事书，有的学生喜欢古典名著，有的学生喜欢插画书，无形中塑造了学生发展的“个性化”，学生之间根据不同读物的分享、传递，越来越多地矫正对事物的认知，以课外阅读的感悟约束自身言行，文化水平与品德素养得到同步提升。

（二）激发学生思想潜能

课外读物通过多重表达渠道，无不引导着学生的脑力思维，学生在阅读中会不由自主地思考文章思想，幻想文章意境，对于智力发育还不成熟的小学生来说，无疑是一味良药，使得本身僵化的思路开始如活泉般涌动，课外读物对学生的启蒙，就像平静无波的湖❅泊被抛入一块石头激起智慧的水花，又像涓涓的小溪融汇到大海广阔的怀抱中，在知识里徜徉，激发出了学生潜藏的能量，为后续语文知识的深化开展奠定了良好的基础。

（三）辅助学生文学认知

课外读物同时也能辅助语文教学，语文课本中有一些长篇大论，学生的学习兴趣不高，但通过课外阅读的沉淀，学生在阅读文章时逐渐变得沉稳、有耐心，习惯了文字的大量铺陈，并能在规定的时间内，以高效阅读梳理文章脉络，在课外阅读中潜移默化地养成了自主学习的能力。另外，对于课文中模棱两可、描述不够详尽的部分，通过课外阅读，学生能全方位地掌握文章前因后果，两者融会贯通，对于文章的记忆更为牢固，并能根据自身的认知多角度看待问题，由此，学生的创造力不可估量。

二、课外阅读在小学语文教学中的实施策略

（一）为学生课外阅读创造条件☪

一些教师过于关注课文的学习，在课外阅读中圈出一个极小的范围，用枯燥的作文书、古诗词鉴赏½拓展等让学生做选择，极大地限制了学生的课外阅读自由，学生在阅读时难以集中精神，时常被其他事物打断思维，阅读没有章法，毫无规律可言，也没有预留时间安排学生阅读，课业的繁重压得学生喘不过气来，课外阅读成了一句空话，难以付诸实践，这就要求教师为学生创建海量的阅读机会，让学生能够放松心灵，融入阅读情境当中。例如，定时开放图书馆，在班级设立读书角，放置书柜或书架，摆放一些不同种类的课外读物，调查咨询学生的意见，在学生已经读过一轮后，更换书籍内容；与各科教✯师展开研讨会，商议减少学生的课下任务，为学生课外阅读创造契机。再比如，鼓励学生养成随行笔记的习惯，将阅读中的所见所感记录下来，制订阅读计划，规定学生在一个月内读完几本书，避免学生在阅读中途产生懈怠心理，经常与学生交流阅读心得，帮助学生排解阅读困惑，为学生的课外阅读添油助力。

（二）监督引导学生的阅读发展

在进行一段时间的阅读后，学生已经具备课外阅读的基础，那么就可以根据学生的进展情况开展阅读活动，检验学生的阅读成果，再根据学生反馈的情况，及时查漏补缺，提高学生的阅读有效性，例如，在集体中举行“阅读经验交流会”，让学生小组汇总各自的阅读方法和技巧，继而互相分享c测评，看看哪一组的阅读习惯更好，哪一组的阅读方法更实用，学习他人的优势并弥补自身的不足。再比如，让学生自己设计读书计划，每天规划自己的读书日程，几点开始读书，几天要读几个章节等，对于书籍的选择不能盲目，要带有目的性地阅读。阅读名著是为了让学生学习古代人物的优良品德，阅读故事书为了启发生活感悟，阅读绘本是为了提高审美能力等，每阅读一篇文章或一本书，都要让学生明确自己的阅读目标。另外，教师应在学生的自由阅读时间起到监管的作用，时刻掌握学生的阅读情况，避免一些不自觉的学生滥竽充数，可对阅读积极性较高的学生采取表扬奖励，颁发奖状，在集体树立阅读榜样，激励学生奋进，让学生尝试多换阅读素材，在阅读中体验文学魅力。

小学语文主要以“听说读写”四大板块进行教学，其中，阅读是一切文化学习不可避免的环节，课外阅读的长期坚持，对学生口语表达、活跃思维、写作创新皆有良效，教师应结合现有资源，尽量扩展学生的课外阅读空间，引导学生通过自主阅读，促进智力的发展。

参考文献：

[1]张冬梅.课外阅读在小学语文教学中的作用[J].新课程（上），2014

（4）：61-62.

[2]宁文仕.浅谈课外阅读在小学语文教学中的重要作用[J].课程教育研究，2014

（1）：90.