班主任论文:浅谈后进生的辅导

时间:2024-12-25 15:02:22 来源:作文网 作者:管理员

班主任论文:浅谈后进生的辅导

1、针对后进生贪玩不爱学习这条教师应激发他们的学习兴趣。

根据小学生的特点和教材的内容,教师在备课时应选择适当的教学方法,激发学生课堂学习的兴趣和求知欲,并能充分调动学生的学习积极性,促进自主合作探索学习在教学上,努力提高课堂四十分钟的教学效益。

首先应让学生有足够的时间进行动口、动手、动脑的学习活动。教师在课堂上要担当一个引导者的角色,要充分发挥学生的主观能动性。在实际教学中可以通过让学生就某个问题分小组活动,自己探索,教师在一旁指导。分组时,一个成绩优秀的学生担任组长并帮助学习成绩差的学生,大家一起合作完成任务。让后进生和成绩优秀的学生一起体验成功的快乐。教师适时的给予表扬更能激发后进生的学习兴趣。例如:在学习三年级英语时,教师可以让学生分角色表演Let’talk部分的对话,激发学生的学习兴趣,防止后进生的增多。

其次教师应当堂反馈及时矫ฌ正学习信息,特别是后进生的学习信息。教师在教学一个新知识时,由于后进生的接受能力差,可能就会在某个知识点上有阻碍。教师应及时捕捉后进生的反馈信息,进而进行纠正。

最后在课堂教学时应注重后进生的潜力,使之在课堂上有自我表现或争取成功的机会。教师可以给予后进生更多自我表现和展示的机会,而且应适时给予表扬,哪怕他们有一点点的成功。渐渐地他们就会对学习产生兴趣,不再把时间全部用在玩上了。

2、针对后进生学习基础差这条教师应培养他们良好的学习习惯,从基础做起。

所有的后进生并不是一开始就非常厌学,只是他们的基础没有打好,进而日积月累造成他们的成绩越来越差,自己也对学习越来越没有信心。例如老师布置的各项作业大多数后进生都不能认真、按时地完成;课堂上他们也不能认真听讲,喜欢做小动作等。我认为他们之所以成为后进生最大的原因就是学习习惯不好造成的,所以,要提高后进生最为关键的一步就是培养他们良好的学习习惯。如何培养他们良好的学习习惯,我认为首先我们要经常和他们谈心,让他们知道自己的成绩不好是因为没有好的学习习惯,让他们了解到学习习惯的重要性,同时让他们感觉到老师是多么的关心他、爱护他,老师对他的严格要求都是为他好的。还要告诉他老师很喜欢他,这样他也会很喜欢你这个老师,你再对他严厉的批评都能接受还能认识到你这是在关心他。(班主任工作 )<>其次班中的那些后进生他们的自觉性不是很好,即使他们认识到了自己的学习习惯不好想改正但总是三分钟热度♫,这就要我们老师盯着他,来帮他改正。我们的课堂上要时刻盯着他们,保证课堂40分钟他们能认真听讲,作业我们要盯紧,保证我们布置的作业他们都能按时完成。我想我们能做到这样的盯那些后进生的成绩会很快提高。最后作为教师应和后进生的家长保持联系。有的后进生在学校在我们老师的监督下各个方面都表现很好,但一回到家就又放任自由,这样即使我们教师再用力去抓效果都不会很好,所以我们让家长在家中也能在学习习惯方面紧他们,让他们时刻都能保持良好的学习惯,我想这样不用很长时间他们就会形成良好的学习习惯。

3、针对后进生逆反心理强、自卑这点教师应端正他们的学习态度,排除心理障碍。

每个学生都有一股强烈的好胜心,都希望得到老师和同学的肯定或认可✎。有时老师或他人一个嘉许的目光,一个鼓励的微笑,往往就能激励他们奋发向上,甚至改变他的一生。尤其是后进生,他们的缺点较多,经常给学校、老师或同学带来麻烦,故此常常会受到学校的处罚、老师的批评或同学的歧视,他们的心理比较脆弱,对问题较敏感,所以适当的赞许或鼓励对他们来就显得更为重要。其实后进生也往往有其各自的“闪光点”,只要我们留心他们的言行,用心去挖掘他们的&l♋dquo;闪光点&พrdquo;,及时鼓励他们,让他们尝试和体验成功,树立他们的信心,使他们重新认识自我,肯定自我。

4、针对后进生自尊心脆弱、不合群这点教师应树立良好的班风、学风,引导他们自省上进,逐渐融入班级这个大家庭。

转化后进生,集体的力量不可忽视。转化后进生,除了老师要充分了解学生,消除学生的自卑心理,细心发掘“闪光点”,及时鼓励,树立他们的自信心之外,还要发挥集体的力量,帮助后进生共同进步。为此,创建一个班风良好,民主,融洽的班集体,加强学生之间的交流,使学生生活在这样的班集体里就像生活在自己的家里一样。彻底消除后进生的心理障碍,使他们无忧无虑地生活和学习。另外建立各种互助小组,开展“集体带个人,以优带差”等活动,培养后进生团结互助,积极进取的优良品质。我带的张墩小学五年级我都是把好生和后进生调坐在一起,一个好生带一个后进生,让好生监督后进生,辅导后进生,影响后进生。

5、最后教师也要改变对后进生的态度,要持之以恒、一步一步的帮助他们。

转化后进生并非一朝一夕就能完成,在教育转化的过程中经常会出现反复的现象。对此我们要有宽容的态度,除了用爱心去感化他们外,还要耐心地教育和期待他们,最终使他们转化成为一位好学生。老师要及时引导他们在现有的基础上继续努力,争取成为一个优秀的学生。我们可以让他们与学习好的同学一起,共同研究,共同完成学习任务;或者让他们去帮助比他们更学困的学生完成学习任务,这样既培养了后进生的合作意识,又巩固了他们学习兴趣的成果。我们只有及时巩固培养的成果,一旦让他们对学习产生了浓厚的兴趣,取得了较好的成绩,我们就又少了一个后进生,多了一个好学生。


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