体育游戏在小学体育教学中的运用
内容摘要：由于受小学生的生理、心理特质的影响，体育游戏在小学体育教学中占有着不可替代的地位，它不仅促进了教学目标的完成，丰富了课堂教学的形式，活跃的课堂教学气氛，也为小学生在体育课堂上带来了快乐和愉悦。因此，研究体育游戏在小学体育教学中的运用，不仅能找出目前小学体育教学中的一些不足和缺陷，也为小学体育教育工作者提供了一些可供借鉴的教学方式和手段。
关键词：体育游戏 体育教学 小✞学 运用
正如我们所知道的那样，处于小学阶段的学生拥有与其年龄段相适应的特点比如较差的自制力、较短的注意力、容易被转移的兴奋点等，因此体育教学和体育锻炼中单一的练习性活动非常容易使其产生疲劳感与厌倦的情绪，而体育游戏因其具有相当的娱乐性、趣味性和竞争性强而受到了低年级的小学生的喜爱，因✿此，体育游戏被广泛的应用于小学体育教学的过程中。
一.体育游戏在小学体育教学中的适用性
从理论的角度来看，传统的教学模式尤其是在体育教学上，异常重视教师的地位，倡导教师在课堂上的优越性地位，久之形成教学的“一言堂”，学生只能被动接受，老师让学生怎么做就怎么做，尤其是在小学体育课的现象尤为严重。新一轮的课程改革后主张应重视学生的主体地位，积极发挥学生的主观能动性，引导学生参与课堂，鼓励教师和学生之间的互动，而体育游戏完全符合并且适用于这样教学模式。体育游戏鼓励其参与者相互协作，互相帮助，在游戏中学会团结其他同学，注重团队精神，在游戏的过程中，不经意间就增强了教师与学生的沟通与☭互动性。
ฐ从实践的角度来看，传统的体育课在开始上课的时候都有热身的环节，通常都是教师带领着学生做一些体育活动，如跑步、徒手操等这种形式固定，模式单一的集中练习，使天性活泼好动的小学生感觉无聊，枯燥，提不起一点兴趣，而将游戏引入到这一环节，无疑给小学生们带来了新的生机，游戏的形式多种多样，它活泼有趣，富有吸引力，使小学生们在游戏的过程中活动了肢体增加了乐趣。此外，在考试面前，学生们总是提心吊胆，恐惧，害怕失败，并引进了体育游戏的考试，寓教于乐，使学生们在开心游戏的过程中完成了考试，不但没有任何负面的情绪，还因为游戏的轻松模式，使学生们能够正常甚至超常发挥，愉悦❣身心。
二.体育游戏在小学体育教学中的运用现状
1.热身准备阶段
热身准备活动是体育课堂乃至于各类体育运动中缺其不可的一个环节，主要是为了防止在运动过程中肌肉韧带的拉伤，是提高运动效果，防止运动损害的一个必备手段。对于处于小学阶段的学生们来说，由于他们正处于生长发育的关键期，因此如何有效的预防运动损伤是身处于小学阶段的体育教育工作者所必须引起重视的关键因素。和处于其他教育阶段的学生们一样，小学阶段的学生在课前的热身准备环节也都是以慢跑、行进操、徒手操等这样的热身方式，但是由于小学生的身心特点与其他教育阶段学生们的不同，这样的方式通常让他们感到沉闷枯燥无聊，因此，体育教师们现在大多采取一些奔跑类的游戏，如“贴锅饼”、“篮球接力”等来代替热身准备环节的枯燥练习，使学生们既能够达到活络筋骨防止损伤的目的，又增加的趣味性，增强了活跃度。
2.课堂主体部分
体育课的最终目的仍然是为了完成课程标准所规定的锻炼，因而在这一主要的过程中，教师运用教学方法得当，学生才能够获得良好的身心锻炼。因此体育游戏在这一过程中如何运用便是一堂体育课是否能够达到目的的关键所在。体育教师在这一过程中，编排一些适宜的体育游戏，调动学生的积极性，方便更好地教学，比如增加一些教学内容跳绳接力，跳绳比赛等游戏，不仅实现了活跃课堂气氛，调动学生的积极性的目的，也更好地完成教学大纲的目标，使学生在娱乐在同一时间锻炼身体，以完成任务。
3.课程结束阶段
在课程结束的整理阶段其主要任务是为了使学生逐渐放松，从亢奋的状态恢复到正常状态，已完成其后面的学习任务。因此，在这一阶段使用的体育游戏主要作用是为了放松学生们疲惫的机体，使亢奋的运动神经得到舒缓，使运动的器官得到恢复，因而，在整理环节的体育游戏主要是“找朋友”这样的游戏，使学生能更轻松愉快的状态结束的学习。
三.小结
体育教学在所有的教学科目中是最具有娱乐性的一种教学，传统的教学方式使体育教学也充满了沉闷无趣。体育游戏的加入为沉闷的教学增添了新鲜的血液，使整个教学回归到充满乐趣，生动活泼的本质上去。当然，要使一堂体育课充满乐趣，在教学过程中穿插适合的游戏，将游戏灵活的融入到课堂环节上，还需要我们的体育工作者结合学生的特点，从实际出发，寓游戏于教学过程中，让学生在游戏的情景中潜移默化的掌握技能，达到身心健康的状态。
