浅谈农村幼儿园幼儿观察能力的培养策略

摘 要：幼儿熟悉世界和拓展知识面的主要方法就是观察，通过不断的观察可以提升他们的想象力和创造力，这也为幼儿今后生活的健康发展奠定了良好的基础。幼儿在观察的过程中能够不断取得新的知识，建立良好的道德情操等等。幼儿经过不断的观察，会有许多意想不到的发现，能够有效地表现出儿童的智力水平。所以，在农村幼儿园的教学过程中，要注意培养幼儿的观察能力。

关键词：农村幼儿园；观察能力；培养策略

观察是取得周围世界资料的重要道路，也是儿童认识世界，拓展知识面的重要方法。处于郊区的农村幼儿园，最为优越的环境就是大自然，所以我们要根据实际情况，有效地使用农村的自然资源，使用多种方法，加强幼儿的观察能力。

一、观察和观察能力的基本内容

1.观察和观察能力的含义

所谓的观察，就是有目的、有计划、长效感觉的阶段。观察能力，也被称为观察力，是人们在观察过程中或有关锻炼中建立的对事物的观察能力，划分在智力的范围之内。

2.幼儿观察能力的特征

幼儿的生理特征使幼儿的观察能力具备以下几方面的特点：

（1）缺少稳定性。幼儿通常不会主动地为某一目的进行有效的观察，通常会受身边的事物或是比较明显的外部特点以及个人当时的情感、兴趣爱好等原因的支配。并且经常容易在过程中遗忘观察的任务或是不断交换观察的对象。

（2）维持的时间比较短暂。有关试验表明，3岁左右的幼儿长时间观察图片的时间只有5～6分钟，随着年龄的持续增加，时间会有所延长，6岁时会增加到12分钟。对于他们没有兴趣的目标观察时间会逐渐缩短，有的连一两分钟都没有。

（3）缺少整体性和概括性。通过观察发现， ツ3岁幼儿在观察事物的时候，其中眼部的远行道路是复杂的，4到5岁的幼儿眼部的运行道路逐渐接近事物的☭本来轮廓，换句话说，幼儿在观察事物时缺少整体性，并且幼儿观察时也不能有效地发现事物之间的联系和区别，没有概括性。

二、运用大自然，加强幼儿的观察能力

幼儿因为自身年龄的制约，对于颜色明亮，形象生动的物体比较敏感，我们可以指引幼儿在观察的时候，有效地调动起幼儿的多种感觉器官，让其充分地参与到认知活动中。春天，可以带领幼儿到自然环境中，去认识世界，看看新生的禾苗和小草；通过观察，幼儿可以发现，树都绿了，麦苗出来了，许多树木也开出了鲜艳的花朵，动物们也都出来活动了……这些发现会让幼儿感到快乐。夏天，可以让幼儿去倾听蝉的鸣叫声，在菜地里观察蔬菜；秋天，亲自感受丰收的喜悦，在田野里嬉戏玩耍，品尝美味的水果；冬天，在雪地里自由自在地玩耍，堆雪人、打雪仗，从而更好地熟悉春夏秋冬。当幼儿对这些东西产生兴ห趣之后，注意力就会更加集中。在玩耍的过程中，可以培养幼儿的兴趣，增加幼儿的求知欲。

三、让幼儿学会观察，培养幼儿的观察能力

幼儿有了观察乐趣，还要在观察方法上进行引导。幼儿不是都会进行观察，幼儿的观察系统性较差，如果幼儿不能运用正确的方法进行观察，只是四周随便看看，就会把需要观察事物的关键因素给遗忘。不仅不能实现观察的目的，还会形成不好的观察习惯。所以，在平时的生活中让幼儿学会一些观察事物的方法，能够让幼儿更加全面、仔细地✫观察事物。比如，观察树木的活动时，有的幼儿从上到下进行观察，就是树叶、树枝、树干和树根；有的幼儿是从远到近地观察，区分大小。所以，我们不一定要求幼儿使用固定的顺序进行观察，只需要幼儿按照一定的顺序进行细致地观察即可。还有，丰收的时候，我们可以带领幼儿到农田里面比较玉米和高粱的区别。让幼儿从外观方面，包括根、茎、叶等方面，区别其中比较明显的差别。不但可以加强孩子对于玉米和高粱的认识，还可以提升幼儿的观察能力。这其实是通过思维进行实际观察，提升幼儿的观察能力和思考能力。

让幼儿学会这种观察方法，对于事物的认识不再停留在老师需要我们知道什么，而是我们自己要知道什么。所以，老师要给孩子适当的空间去思考，让孩子主动去探索，发现大自然的魅力。

四、带领幼儿在自然环境中提升观察能力

过去的教学模式过分的压抑了幼儿的创造能力和想象能力，所以，把幼儿从实际课堂中引领到自然情景中去学习，给幼儿充足的想象和思考空间，这样的教育效果收效很大。虽然幼儿生活在农村，但是对于这些植物的生长还不是十分了解，所以我们使用种植园地，让幼儿种植辣椒、黄瓜等常见的植物，在种植的过程中，老师指导幼儿进行事物观察，了解植物的生长常识，让幼儿学会对植物进行照顾，了解其中一些比较简单的步骤。当种子播下的时候，幼儿就像播种了希望一样，每天都会来到种植园观察，看一看他们种植的植物是否生长了？是否发芽了？他们在这里观察植物长出的枝叶，并且进行浇灌，这样不但充实了幼儿的生活，也增加了幼儿的观察能力，在幼儿的照顾下，小幼芽☯也在渐渐成长，在收获的时候我们和幼儿一起去收获，体验自己的劳动成果。在这种环境中，幼儿自己亲力亲为，不但掌握了植物生长的基本规律，还收获了农田操作的乐趣。

总之，大自然是幼儿进行观察的好地方，不仅能够引发幼儿的观察乐趣，还可以提升幼儿的观察能力。在后面的生活中，我们还会给幼儿提供多种观察的机会，让幼儿更好地理解事物，让幼儿学会思考，建立幼儿认真观察事物的能力，提升幼儿的智力水平。

参考文献：

宋佳芸.试论如何在幼儿园教学活动中培养幼儿的观察能力[J].学周刊，2014（13）.