大学生创业教育管理模式(PLM)探讨
摘要：针对当下我国高校毕业生普遍存在对国家和社会的依赖性过强，缺乏主动性、开拓性以及创新精神不足、创业能力弱等特点¡，探索创业教育管理模式，提出PLM模式。PLM创业ฑ管理模式是指基于劳务合作服务和实习实践平台基础上的大学生创业管理模式。
关键词：高校创业教育 管理模式 PLM 实例分析
一、杭州科技职业技术学院创业教育管理现状
杭州科技职业技术学院为公办普通高等职业院校，学校教育侧重于以学科体系为中心，教授企业工作中所需要的知识和实践技能，忽视了创新精神和素质能力的教育，创业教育处于起步阶段。
PLM模式的形成
PLM创业教育管理模式是指基于劳务合作服务和实习实践平台基础上的大学生创业管理模式。
“ P”指Practice platform，意思是实习实践平台。建立这样的平台主要的目的是通过与企业开展合作教育，安排学生见习、实习使得教学更贴近实际工作需要，加强了学生的实际操作能力和技能，加强了专业与市场的结合度，使学生能够有机会接触实际岗位，增强专业技能，加强理论与实践的结合，从而促进就业。同时，这一平台也促使学生独立思考，激发创新开拓意识。这样的实习实践平台可以是校内，也可以是校外。
“L”指Labor cooperation services，意思是劳务合作服务。作为一所高职院校，与普通高等学校相比，更注重与企业的工学结合，为ϟ了实现学生就业的目标，高职院校往往会采取订单式培养、企业蹲点实习、校企联合培养等多种方式来提高学生的实际操作能力，在与企业接触时间多了之后，我们会发现，大部分的企业都存在着特定时段的用人吃紧情况，这时候这些企业往往会希望能与学校进行一定的劳务服务合作，尤其在一些酒店和中小型外贸企业和科技软件企业特别突出。与此同时，学校也存在着为学生寻找实习实训岗位的需求。由此就有了建立劳务合作服务关系的条件，一方面企业需要一定的劳务服务，另一方面学校也需要企业岗位给学生提供实习实训。
“M” 指Management mode of university students' innovative undertaking，意思是学生创业管理模式。这里的创业管理模式特指是在劳务合作服务和实习实践平台基础上的大学生创业管理模式：首先，通过与相关企业进行实践基地的共建加强相互的了解和信任，经过一段时间的共建后，双方都会对对方做出相应的评估，对于双方的需求也日益明确。这就是实习实训平台发挥的作用，它满足了学生实践实训的要求，也使得企业内在的劳务需求呈现出来；然后，双方就可以就一些劳务合作服务进行接洽，一方面学校在企业需要劳务合作服务时，在不影响正常教学学习的情况下，为企业提供相应的劳务服务；另一方面，企业需支付相应的劳务服务报酬给与校方。这一过程则是使得学生的实训实践以劳务服务的形式转变成了经济效益；最后，我们发现这种模式就是将劳务服务作为创业的基本立足点，所提供的产品就是劳务服务，但与此同时也会产生很多延伸的创业项目，这才是这一模式最吸引人的地方。
二、杭科院PLM创业教育管理模式实例
2.1中荷电子杭科院阳山外贸部的构成
富阳市中荷电子有限公司是一家专业从事水处理设备研究、开发、制造、销售及服务于一体的具有进出口自营权的绿色环保业。随着公司发展，企业需要寻找合适的场地将外贸部外迁。
阳山工作室是杭科院工商学院的一个学生创业工作室，也是一个对外进行校企合作的平台。
2.2 中荷电子杭科院阳山外贸部的运作机制
经过接洽和考察，中荷科技与阳山工作室签订了学生实训基地合作协议，同时在校内阳山工作室设立了中荷电子外贸事业部，双方进行了密切的合作。
在P平台建设方面，建立了三个平台：一是在其厂区设立了学生实训基地，每年配合学校安排学生到厂区进行实训；二是在阳山工作室设立中荷外贸事业部，由工作室组织人员，经中荷选拔、培训后进入外贸事业部，负责中荷的电子商务平台管理；三是组建创业团队与中荷合作开展外贸业务拓展及国内市场开拓。
在L劳务服务合作方面，中荷需支付工资给工作室，作为给外贸部的员工的劳务工资，同时设立培训基金鼓励优秀员工进行深造。
在M方面，工作室本身通过提供劳务服务实现了经济收益，同时合作开展的外贸业务和国内市场开拓也成为了一个可行性较强的创业项目，外贸业务的分成，以及开拓内国市场获得的业务使得学生实现了成功创业。
2.3 PLM后续思ส考
通过这一模式的运用，找到了企业的有效需求，充分挖掘校内学生的潜在劳务价值，随着入驻企业数目的增加，可以给实习实践平台带来稳定而有效的收益。在这一基础上进一步对企业进行甄别，积聚有利于学生就业创业的有利资源。尤其在江浙这一代，大量的中小型外贸企ฌ业随着近年来外贸业务的逐渐萎缩，许多企业转战国内市场；于此同时，传统的国内贸易方式越来越多的被电子商务所取代，例如像阿里巴巴，如果能够抓住这一机遇，发挥学生在计算机，电子商务方面的优势，采用劳务服务基础上的创业，一方面解决了学生实训，同时也为学生积累丰富的就业创业资源。由此可见在当下创业教育管理还有待完善的情况下，只有挖掘校内的有效资源，从学生、学校、企业、学生创业者多方共赢的角度去开展创业活动，才能实现该模式的不断可持续得发展。而PLM模式正是这样一种有效的可持续、可复制的创业模式。
