有关初中语文采用“趣味教学”的若干思考

摘 要：纵观当下的上课现状并不乐观，语文这一门学科就处在略微尴尬的位置。学生大多数认为上语文课不如其他课程有趣，这样就使得学习语文的热情不高。为了改善这种现象，采用趣味教学的方式就成了引导学生积极学习语文的重要法宝，而这一方式相对于传统教学的特点也引发了一定的思考。

关键词：学生兴趣；趣味教学；教学方式

一、初中语文上课无法引发学生兴趣的原因

传统的应试教育，走的套路无非是老师上课讲解书本知识给学生，然后通过一系列的考试来检验学生是否学到了知识的上课套路。这样让分数变成了衡量学生好坏的标准，但当过分要求每一个学生获得优秀的分数时，背后的弊端也就体现了出来，反观国家越来越强大，应试教育已经成为阻碍学生复合发展的障碍，国家需要复合型创新人才，要求学生不单单是懂得书本知识。而应试教育已经存在多年，尽管现在一再要求提倡素质教学，让课堂变得有趣，但二者之间仍有无法避免的矛盾，老师为了升学率几乎都会选择放弃趣味课堂，而学生则在枯燥的学习中丧失了对初中语文的兴趣，这让二者之间也产生了必然的矛盾，从而间接导致初中语文的尴尬地位。

二、趣味教学应如何应用于初中语文

尽管应试教育和趣味课堂之间存在着无法避免的矛盾，但应素质教育的要求我们也应该☿应用趣味教学，让学生能够对语文提起兴趣，让语文这门课在各个科目中不再处于被忽视的地位。关于趣味教学如何☣应用在初中语文中，主要谈谈以下几个做法：

1.激发学生的学习兴趣

在课堂上，让学生主动学习课文知识是非常重要的，如果在上课一开始的时候就能让学生集中他们的注意力在老师☒身上，这对于引导他们主动学习会产生很大的帮助。这样一来，提高了整节课的课程气氛，每节课在一开始的时候老师如果能引用或扩展关于课本的一些关联知识，相信学生也会迫不及待地主动出击――学习语文。

2.通过创设疑问，引起学生兴趣

在看电视节目时常常会有“且听下回讲解”的悬念，以此吸引大众眼光，这样的方式将其变通，同样可以应用在语文课堂中。例如在每一篇课文的中心处，提出疑问，让学生进行讨论后回答，不仅可以加强学生之间的沟通，锻炼他们的交流能力，还可以引起他们的兴趣，让他们放下其他事专心阅读文章，找出答案。

3.充分利用现代科技改善课堂气氛

传统板书形式，不仅耗费时间，更降低了课堂的效率。在现代化社会，不论在任何方面都希望节省时间、效率提升，课堂也是如此，这时候如果能充分利用现代化科技，不仅上课不用局限于黑板白字，更可以改善课堂气氛，让®学生集中精力在文章内容上，从而达到趣味教学、互动学习的效果。

随着新课改的推广，我们所要做的，就是将趣味教学更好、更多元化地完善和发展，将来的语文课堂中相信它将会展现出它出彩的一面。

参考文献：

肖川.教育的情趣与艺术[M].长沙：岳麓书社，2008¿.