案例教学法在经济法教学中的应用

摘 要：案例教学法在经济法教学中的应用目的是激发学生的学习兴趣，提高学生分析案例的实践操 シ作能力。探讨了案例教学法应用的必要性以及如何应用案例教学法及其特征。

所谓案例教学法指的是在授课教师的引导下，按照教学内容与教学目标的要求，甄选典型案例，在课堂上分析所选案例，让学生对案例有感性的认识与理解，提高学生学习兴趣并激发其创造性思维，提高学生分析问题、解决问题的能力，达到教与学相互促进。经济法是应用性和实践性较强的学科，要求学生具备一定的法律基础知ฉ识，且能够理论联系实际、解决相关问题。抽象的法律知识不容易理解与掌握，学生觉得单调乏味，而案例教学能把抽象的理论知识简化，方便学生掌握理解。

一、在经济法教学中运用案例教学法的必要性

在课堂教学中，教师通过典型案例分析，能把学生从乏味的法学理论学习中解脱出来。学生带着兴趣主动探寻法学知识的奥秘，保障教学的效果。另外，教师把认真筛选的案例呈现给学生分析时，可以拓展学生的眼界及知识面，提高学生的实践能力。

1.激发学生的学习兴趣

教师备课时所选的案例不是理论知识和简单的事例相结合，而是需要通过思考，研究所提问题与案例内容的逻辑关系。案例中的问♛题，都是为解释实际问题而设置的。根据案例中的问题，学生去分析、剖析，在思考案例问题的过程中，学生运用所学的理论知识寻求答案。一些学生在思考中还会提出自己的见解。当有不同意见时，学生会争论、辩解，教师及时解惑，提高学生探究问题和解决问题的实际操作能力，学生乐在其中，课堂教学效果达到最佳。

2.拓宽学生的知识面

经济法教学的目的是将理论和实践有机结合，便于学生掌握理论知识，用理论指导实践。案例教学法恰恰是能够把经济领域的典型问题整理成形象的例子，根据案例的内容设置问题。教师引导学生剖析案例，探索案例背后隐藏的法理。教师引导学生采取研讨与争辩方式解决案例所提问题，学生找出解决方案。在讨论和争辩中学生既能够掌握法学知识，又能够开阔眼界和思维，拓宽知识面。在这种教师和学生的良性互动中，真正达到教学相长。

3.提高学生的实践能力

教师要紧贴教学内容与教学目标选取案例，锻炼学生解决问题的实践能力。在教学过程中，教师引导学生假设自己就是案件当事人，在情景分析下，对扑朔迷离的案例梳理出自己的看法并提出自己的对策。这种教学方法既发挥了学生学习的主动性，锻炼了学生的逻辑思维，又加强了师生之间的沟通与交流，学生既增强了对法学理论知识的综合运用能力，又提高了实践能力。

二、案例教学法的特征

通过教学实践，可以归纳出案例教学法的主要特征：社会现实性、有效针对性、正确引导性。

1.社会现实性

教学案例在编写的过程中是以现实社会中的事实为基础，折射出的是现实生活问题。因此案例具有客观性、代表性等特征。在课堂上教师引导学生依据已掌握的理论知识对案例进行讨论分析，思考当时的情境，教师把案例角色分配给学生，在这种情景模拟下，学生根据案例情况进行实际演练，可以高度地贴近社会现实，在这种练习中学生对理论知识的理解更加深入。

2.有效针对性

运用案例教学法的目的是实现更好的教学效果，教学案例都是围绕教学目的遴选出的，所♚选的案例都是针对教学内容筛选出的。这样有利于教师将所要教授的理论知识融入案例教学中，让学生通过具体案例来理解、掌握枯燥的法学理论知识，达到事半功倍的效果。

3.正确引导性

运用案例教学法的目的是积极引导学生思索与探讨问题。通过¿实际案例教学，引导学生总结和反思，归纳成功的思维模式与解决方案，引导学生用开放性思维从不同的角度去观察、剖析、判断，最终解决实际问题。

三、在教学中如何应用案例教学法

实践证明，正是因为案例教学法被广泛应用于经济法教学，才使得枯燥的法学理论能够轻松地被学生接受。因此，教师在备课中必须严格筛选教学案例，课堂上引导学生讨论，及时总结讨论结果，课下归纳案例分析报告，将抽象的理论变成形象具体的知识。

1.教师严格筛选案例

充分的课前准备是进行案例教学的前提。这就要求教师必须具备较高的法学素养，广泛收集经典案例。甄选针对性强的案例，将反映经济法理论知识的典型案例分享给学生，提高教学成效。

2.引导学生进行课堂讨论

课堂讨论是把学生划分为若干个小组，或学生自由组合小组，针对案例中的争议性问题让学生进行剖析、辩论，提高学生法学素养敏感度，培养学生积极参与的意识，提高学生分析、解决问题的能力。

3.及时记录讨论过程和总结讨论结果

教学中教师要记录学生在案例讨论过程中的思路、思维方式、解决问题的方法，及时进行总结与评价，最后给学生确定的案例答案。要注意学生的分析思路是否正确，思考方法和解决方案是否恰当。教师指出案例讨论中应用的理论知识、难点与重点，哪些问题需深入探讨等。对学生的不同表现给予中肯的评价，激励思维活跃的学生，鼓励更多的学生参与到案例讨论中。

4.归纳案例分析报告

归纳并撰写案例分析报告是案例教学的最后一个环节，要对学生的分析、讨论进行详细的总结归纳，以加深学生对经济法理论知识的理解与掌握，促进学生对所学知识的灵活运用，提升学生的法学综合素养。

经济法是一门应用性强的法学课程，其中的定义、原则、规范、条例、制度等知识往往比较抽象，采用案例教学法可以将抽象的理论转化成形象具体的知识，这样既可以激发学生学习法律理论的兴趣，学生又可以把握分析问题、研究问题与解决实际问题的途径。因此，案例教学法是目前较为科学合理的经济法教学方式。

参考文献：

闫燕.浅谈案例教学法在经济法教学中的应用.中国管理信息化：综合版，2006

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