浅析中职生创业教育的实现途径

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论文关键词：中职生 创业教育 实现

论文摘 要：借鉴国际经验，注重创业教育，我国开展中职生创业教育势在必行。加强教师的创业教育意识，改变教学思维模式，勇于进行课堂教学结构和课堂教学内容的革新，学校与社会、家庭形成合力，是中职学校实웃现创业教育的有效途径。

创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育。中职生自主创业一方面解决了自身的就业问题，另一方面也创造了更多的就业机会，在一定程度上解决更多人的就业问题。这无疑是缓解我国目前就业压力的一个现实而非常有效的途径。众所周知，就业压力的缓解对于家庭和谐，社会稳定，民族经济发展强大至关重要，是构成稳固社会主义建设事业环境的一个必备因素。

创业教育在欧美等先进国家已颇具规模。美国、日本、法国等国都已经逐步形成了自己的创业教育特点，探索出了一些比较成功的经验。 借鉴国际经验，注重创业教育，我国开展中职生创业教育势在必行。在中职生中开展创业教育，实质是教育创新的一部分，是适应社会知识经济发展的。但如何ม正确的实施创业教育，在教育界却仍是一大难题，对此笔者有以下肤浅的认识与各位同行共勉。

一、教师要有创业教育的意识

创新教育在我国已不在陌生，但如何正确的实施创业教育呢？笔者认为，实现中职生创业教育，首先教师要有创业意识。只有教师具有了创业教育的意识，教师才能每时每刻挖掘教材中、社会实践活动中的创业教育因素，才能在教学活动中自觉地贯穿创业教育理念，真正让创业教育渗透到课堂教学中去，进而激发学生的创业意识、创新精神，完善学生的创业人格。

创业教育不仅可帮助学生就业，还能推动学生科学地规划自己未来的职业发展生涯，满足学生实现高质量就业的愿望，同时也解决了我国目前大学生就业难的问题，为国家、社会，甚至家庭减轻了负担和压力。这就要求教师与时俱进，紧跟时代和社会的潮流，善于捕捉信息，改变教学思维模式，进而勇于进行课堂教学结构和课堂教学内容的革新，充分发挥教育为国家、为社会服务的功能。教师只有充分发挥课堂教学的作用，才能将创业教育落到实处。特别是文化课教师，在教学实践中，更要善于挖掘现有教材中创业教育的内容，把文化课教学和学生所学专业有机结合，激发学生学习的兴趣和欲望，从而为学生创业打下坚实的知识基础。

二、对学生进行创业意识、心理品质的教育

江总书记在第三次全国教育工作会议的讲话中指出：“要帮助受教育者培养创业意识和创业能力。通过教育部门的努力，培养出越来越多的创业者，就可以为社会创造更多的就业机会，对维护社会稳定和繁荣各项事业就会发挥重大作用”。创业意识集中体现了创业素质的社会性质，支配着创业者对创业活动的态度和行为，是创业素质的重要组成部分。为此，我们要强化中职生的创业意识。学校对学生进行创业教育，是提高创业质量和效率的必要途径。学生有了创业意识，才会主动地去培养和锻炼自己的创业能力，教师的有意教学才会起到事半功倍的效果。

♫其次，在创业教育中对学生独立性、坚韧性、克制性、适应性等心理品质的教育，能为他们日后自主创业打下坚定的心理基础。拥有积极乐观的人生态度、艰苦奋斗的精神，适应环境及社会生活、自我调节控制情绪的能力、人际交往的能力等，是创业人才所需具备的重要因素。综上所述，对学生进行创业意识、心理品质的教育应引起广大教育者的重视。

三、学生创业能力的培养

创业能力是一种综合能力，包括专业职业能力、经营管理能力和长远策划能力等。学校要通过创业教育，让中职生掌握一定的创业基本知识和基本技能，具备过硬职业技术和相当经营管理能力，懂得与创业有关的国家政策♋法规，同时具有一定的社会实践能力。这些能力的培养，需要教师辛勤地耕耘和灌溉。教师要在自己学科的教学中加强对学生的创业能力的培养。文化课教师要讲清创业的内涵，让学生知道创业的意义及重要性；专业课教师不仅要有丰富的理论知识，还要有丰富的实践经验，要有生产、创业、科研的经历和能力，以充实课堂和成为学生学习之榜样，特别要注重实验实习课的教学，让学生多动手、多思考，让学生在实践中增强能力，找到自我，实现自身价值。

四、国家、学校、家庭共同创设创业教育氛围

我国职业学校对学生的创业教育还处在起步和探索阶段，没有成熟的模式可供借鉴和推广，也没有引起人们普遍的重视和广泛关注。因此我们作为职业教育者，就应该与社会广泛的接触和沟通，是“绝对不能关起门来干的，也绝对不许在书本里讨生活”。另外，中职生创业教育要真正实现，还必须结合国家相应的支持和鼓励的政策措施，学校要制定相应的政策措施，采取有效地途径，与学生家庭形成一种合力，共同创设创业教育氛围，努力为在校生的创业提供多方面的支持和帮助。特别是学校，要开设《就业指导》、《创业教育》等课程，帮助广大青年学生树立科学正确的就业观、择业观和创业观；还可以通过成立学生创业俱乐部、开设创业设计竞赛等各种活动以及设置大量的实验实习课等，积极培养学生的创业意识和能力。另外，学生家长要改变 “一定要让小孩考上大学”“一定要找个铁饭碗”的传统观念。只有摒弃了这种世俗的看法，才能大力支持孩子的自主创业，我们的学生才能放开手脚地去实施自主创业。

总之，创业教育是实践性很强的教育活动，教师自己要有丰富的创业实践和经历。创业实践活动是创业教育的特定课程模式，也是培养中职生创业意识、创业能力的具体途径。中职学校一方面要联合社会力量，让专业课教师得到锻炼；一方面要以社会实践活动为纽带，，让学生明白创业的真正内涵。同时，学校要充分调动全体师生参与的积极性和主动性，通过创业见习基地、创业园等创业实践基地，为师生提供创业实践的便利，实现产、学、研一体化，营造良好的创业实践氛围，使学生在创业实践活动中接受创业教育，并为今后的发展打下坚实的基础。

♂参考文献： [2]高洁.创业教育——高职毕业生就业指导新视角[J].职教论坛，2005.

[3]罗元.谈大学生职业生涯规划教育[J].教育与职业，2006.

[4]张良.中等职业学校创业教育探析[J].职教论坛，2005.

[5]邹奇清，乔向东.关于用人单位对高职毕业生职业能力要求的调查与分析[J].中国职业技术教育，2005.□