研究高职教学改革

教师则作为课堂的引导者，不断引导学生发现问题、分析问题、解决问题，转变教师的主导地位。以下是由范文大全为大家整理的研究高职教学改革，希望对你有帮助，如果你喜欢，请继续关注范文大全。

摘　要：随着教育的不断深化改革，高等职业教育作为高等教育的组成部分已成为向市场输送人才的重要队伍。就目前的情况而言，高职教学改革中存在着一些问题阻碍了高职教育的可持续发展。为此，笔者从高职教育现状中出现的问题出发，对高职教育♥改革进行了详细探究。

关键词：高职高专;教学改革;思考

一、高职教育存在的问题

1. 教学观念落后 在高职教育中普遍存在着教育观念落后的现象，受传统教育模式的影响，很多高职院校在教学中忽略了学生课堂上的主体性地位，只是将学生作为课堂的受教者。另外，高职教师大多数仍采用传统的“灌输式”教学方法，将自身处于施教者的地位，始终占据主要课堂。随着职业教学模式的不断更新进步，对学生的职业技能要求逐渐提高，但是高职教师并没有转变传统的观念，对新型的职业教学观念感到陌生。

2. 重理论轻实践 在高职教学的过程中，许多教师没有摆脱传统教育的束缚，在教学方式上仍采用单一的书本教学法，导致重理论轻实践现象的产生。高职教育的重点是培养学生的职业技能，强调了高职教育中应该是理论指导实践，理论与实践并重的。另外，很多书本上的知识没有及时更新，与时代的进步脱轨，不适合高职学生的学习。

3. 教师团队的缺乏 因为我国高职教育的发展还处于初级阶段，教学体系并不成熟，高职院校内部师资力量较为薄弱，具有丰富经验的教授和骨干教师✎匮乏，很多教师为高校在读的研究生或博士，缺乏教学经验，而且经常由于投入自身的学术研究而忽略对高职人才的培养。高职教学中缺乏具备丰富经验的教师团队，必定影响高职教学的效率，阻碍高职教学的发展。因此，对高职教学的改革势在必行。

二、高职教育改革的具体措施

1. 树立以学生为主体的教学观念 高校教育改革的首要任务是转变教学观念，将传统落后的以教师为主体的教学观念转变为以学生为主体，让学生作为高职教学中的主体，实现高职学生在€课堂上的主人翁地位。教师则作为课堂的引导者，不断引导学生发现问题、分析问题、解决问题，转变教师的主导地位。在学生为主体的课堂上，教师应充分发挥学生的主观能动性，调动学生的学习积极性，在讲述枯燥的理论知识的同时，可以利用当前的时事热点结合书本知识来吸引学生的学习兴趣。例如，在电子商务课程的教学中，教师可以利用当前高职学生广泛关注的淘宝网、京东商城、唯品会等作为载体，在充分调动学生热情的前提下进行专业知识的讲授。这样不仅能够提高学生的学习效率，也能在轻松的氛围下完成教学，增强学生的学习动力。

2. 理论与实践并重 高职教学的目标是培养适合社会主义现代化建设的应用型人才，注重对高职学生职业技能的重点培养。这就需要在高职教学改革中加强对学生的实践性教学，在实践性教学中，充分模拟职场环境进行训练，增强学生的实践能力。在高职教材的选择中，一定要与时俱进，选择专业性较强的教材内容，充分更新教材内容确保能够更好的指导实践;保持理论与实践并重的原则，既不能在实践中脱离理论知识的指导，也不能重理论而轻实践;在高职教学的过程中，一定要扎实学好专业理论基础知识，以理论知识指导实践，才能充分发挥知识的作用，提高高职学生的职业技能。

3. 建立健全教师队伍 高职教师是高职教学改革实施的主体，建立健全教师队伍有利于保证高职教学改革顺利进行。针对目前缺乏具有丰富经验的教师这个问题，在高职教学改革中，必须吸引邀请更多的具有ต丰富经验的教师加入高职教学之中，来增强教师团队的力量，建设一支具有高水平、高素质的教师队伍来推进高职教学改革。此外，不仅要重视高素质教师对学生理论性的培养，还要注意教师能够富有一颗对学生们的关爱之心，无论是在学习还是生活之中与学生们互动交流，加深彼此之间的了解，这也是对学生的一种培养方式。

4. 重视学生的顶岗实训 在高职教学过程中，学生的顶岗实习是高职教育中的重要一环，所以要重视学生的顶岗实训过程。高职院校要加大对校内教学设备的投资力度，努力完善教学设备的质量，实现教学设备的多样化，以满足不同专业学生的实习需求。除此之外，高职院校还要加强校外实习基地的建设，坚持校企合作，努力拓展校外的实训基地，在对企业岗位的选择上要针对学生的具体专业有的放矢。另外，对顶岗实习学生的考核制度进行规范化的改进，加强学生对实训的重视程度。

三、结语

随着社会对人才要求的不断提高，高职教学必须进行改革，以培养社会需求的应用型人才为主。在高校改革的过程中，要树立以学生为主体的ญ教学观念，在高职教学中理论与实践并重;在建立健全高素质教师队伍的同时，加强对学生顶岗实训的重视，以促进高职学生的全面发展。

参考文献：

[1]吴健.以职业技能竞赛引领高职教学改革的几点思考[J].教育探索,2013.

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