对高中生物学习的几点看法

时间:2024-12-26 03:00:42 来源:作文网 作者:管理员

高中生☏物是初中生物❣的深入和内化,主要从分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境三个方面向学生渗透了一些与生活息息相关的知识。对学生而言,学校高中生物知识普遍的感觉是知识多、杂乱、不成系统,♫多数学生出现了会相应的知识点但不会解题的现象°。我认为,要学好高中生物,应注意以下几个方面。

一、建构完整的知识网络

生物学知识看似凌乱,但都与生命相关,学生学习时要抓住生命的特征这一条主线,对每一节、每一章的内容进行归纳整理,再联系实际,将生活中的一些现象与生物学知识相结合,就会出现事半功倍的效果。比如,必修一第二章《细胞中的元素和化合物》,这一章的知识看起来各自独立,非常凌乱,其实如果联系起来,它们之间有着不可分割的关系。学生可以在这一章知识学习之后,尝试建立这一章的知识网络。首先,从大的角度看,元素和化合物之间存在联系,元素是构成化合物的基本成分;再看化合物,各种化合物可以归为两大类,有机化合物和无机化合物,而有机化合物又分为糖、蛋白质、脂质和核酸四种。在这四种有机化合物的讲解中,都遵循组成元素、分类、基本单位和作用几个方面来讲的。学生在学完这部分知识后,可以根据所学的知识进行归纳总ღ结,或总结出一个表格,或总结出一个网络图,把本来凌乱的知识系统化,有助于对知识的理解和运用。

二、完善理论体系

高中生物教材中生物学的基本理论和基本概念非常多,贯穿在各个章节中。比如说,细胞学说、遗传定律、自然选择学说等,这些理论知识和概念并不是互相独立的,而是互相补充和互相支持的。比如,在生物必修三第九章讲生物与环境的内容,提到了生态系统的稳定性是要想理解生态平衡,明白生态系统如何保持稳定,就离不开对种群、群落和生态系统以及食物链和食物网等概念的掌握,而种群、群落和生态系统这三个概念又是逐步加大的。只有理解了种群的概念,才能进一步理解群落的内涵,只有理解了群落的内涵,才能进一步理解生态系统的意义。也正是因为这样的相互联系,学生在学习时不能将某一概念和学说孤立,而是应该进行纵向的联合和比较,形成一个完整的理论体系,从而有利于对知识的学习。

综上所述,学习生物学知识一定要注意各种知识之间的联系,形成系统的知识网络,构建完整的理论体系,尝试进行知识的迁移、现象的联想,进而使生物学知识活学活用。


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