高中数学课堂的探究式教学模式应用分析

摘 要：如今，我国教育体制改革日趋深入，对高中数❤学教学质量提出了更高的要求，在高中数学教学领域内，开始更加广泛地应用探究式教学模式。实践研究表明，采取探究式教学模式，可以对课堂教学进行优化，课堂教学效率得到了提高，学生可以对知识更快地吸收，提高了教学效果。¿简要分析了高中数学课堂的探究式教学模式，希望可以提供一些有价值的参考意见。

关键词：创设情境；实验教学；多媒体

传统的灌输式教学模式在实践过程中逐渐暴露出一系列问题，影响到教学质量和教学效率的提高。针对这种情况，就需要将先进的教学模式和方法引进来，突出学生的主体性。实践表明，探究式教学对于学生的发展十分有利，将学生的潜能给充分挖掘了出来，教学效率得到了提高。

一、探究式数学课堂教学

1.探究式教学的含义

探究活动是探究式教学的重点，主要是培养学生的动手和合作能力。具体来讲指的是，教师需要理解学生的发展特点，在教学过程中创设相应的情境，学生在情境中学习和讨论，得出相应的结论。在这个过程中，主要是培养学生问题分析和解决能力，教师在这个过程中给予相应的引导，借助探究式教学，学生的思维能力得到了发挥，课堂气氛明显活跃，提升了教学效果。

2.探究式教 シ学的原则

这种教学方法有着较强的实用性，在具体实践中，需要坚持相应的原则，以便将其作用充分发挥出来。首先是开放思维原则，在探究式教学实践中，需要充分尊重学生的主体性，鼓励学生进行创新，发散思维。其次是激发性原则，在探究式教学实践中，需要将学生的兴趣爱好纳入考虑范围，科学设置情境，将学生学习的兴趣和求知欲望充分激发出来。最后是合作性原则，探究式教学主要是创设情境，以便让学生互相合作，开展讨论，学生可以听取更多人的想法和意见，在讨论过程中，掌握了知识，得到了提高。

二、如何将探究式教学应用到高中数学课堂教学中

我们对探究式教学的含义和原则进行了解之后，就需要研究如何将探究式教学应用到高中数学教学课堂中。具体来讲，可以从以下方面来努力：

1.创设情境

让学生在情境中分析和解决问题，培养学生的探究意识。通过情境的创设，可以显著提升高中数学课堂教学效率。在情境创设的过程中，需要将学生的特点和爱好充分纳入考虑范围，对相应的疑点科学设置，开展探究式教学。采取这种教学模式，可以将学生的兴趣调动起来，还可以培养学生的探究意识。比如讲述斜线在平面上的射影以及直线✍和平面所成的角等时，就可以对一些导入问题进行设置，比如，需要用什么来量化斜线和平面的位置关系？学生对这些问题进行思考和探究，教师发挥引导作用，不断地深入，对问题和情境进行创设，可以有效培养学生分析和解决问题的能力。

2.借助实验教学，实现教学过程活动化的目标，将探究式教学推进下去

教师不能够仅仅采取单一的教学方法，需要将各种方法和手段灵活运用起来，鼓励学生自己去动手操作，培养学生的观察能力，学生要努力思考，简化那些教学中存在难度的问题，让其更加生动和具体♪。比如，在讲述椭圆这个章节时，可以利用一些线和图钉，让学生动手实验。利用图钉来固定细线两端松弛的部分，用笔来绷紧细线，然后在笔移动的过程中，就可以将椭圆画出来。在这个过程中，教师可以提出一些反问，如果没有依据上面的步骤，是否可以将椭圆画出来？也就是先固定，然后再拉线，让学生进行多次实验，提出疑问和问题，总结经验，就可以将正确的结论得出来，更加深入地理解椭圆。

3.应用多媒体教学，提高学生的探究能力

在计算机技术飞速发展的今天，在高中数学教学中已经开始广泛应用多媒体教学，教师应用多媒体教学方法，可以使那些抽象的概念形象化和具体化，数学知识可以被学生更加容易地理解和吸收。比如，教师在讲解双曲线的形成过程时，可以借助多媒体对双曲线离心率和大小的变化情况进行展示，学生看到这些生动的图形，可以更好地理解抽象的概念，同时也可以有效锻炼学生的思维能力。但是，教师需要对多媒体利用程度进行控制，不能过于依赖，部分章节需要教师亲自示范，要以身教学。借助多媒体教学，可以将更多的教学内容呈现出来，引导学生进行更好的学习。

综上所述，探究式教学在高中数学课堂中有着较好的应用效果，可以提高教学效率和教学质量，培养学生的合作精神和独立思考能力，对于学生的发展有着较大的推动作用。在具体实践中，需要将学校的教学环境和学生的发展特点充分纳入考虑范围，将探究式教学的优势充分发挥出来。

参考文献：