高职院校计算机专业“校企合作、工学结合”课程建设研究
摘要:基于“工学结合、校企合作”的课程建设,是高职院校课程建设和改革的方向,符合高职教育内涵建设要求。通过分析“校企合作、工学结合”的意义和发展现状,结合计算机专业特点,从“校企合作、工学结合”课程建设意义、方向和内容等方面进行了研究。
关键词:校企合作;工学结合;人才培养模式;课程建设;课程改革
DOIDOI:10.11907/rjdk.151106
中图分类号:G436
基金项目基金项目:武汉市市属高校教学研究重点项目(2013040)
作者简介作者简介:李唯(1978-),男,湖北武汉人,硕士,武汉软件工程职业学院计算机学院副教授,研究方向为软件工程、职业教育。
1 “校企合作、工学结合”的意义
2 “校企合作、工学结合”现状
国内“工学结合、校❣企合作”研究已进行多年,并取得了很多研究成果。董大奎教授认为,“工学结合、校企合作”是办好高职教育的必由之路。谭镜星教授经过多年的研究和实践,建立了以职业实践能力为重点,强调专业实践能力纵向深化,基本素质能力横向拓展的T型高职人才培养模式。
国外 “工学结合、校企合作”培养模式也有很多成功案例。德国的“双元制”职业技术教育是一种以实践为主的职业教育模式,它强调传授专业岗位需要的技能,确保培养工业界所需的技术人才。英国的“三明治”教育是学生一入学,就先到企业进行训练,然后回校学习理论知识,最后再去企业实习。
3 基于“校企合作、工学结合”的课程建设
3.1 课程建设意义
基于“工学结合、校企合作”的课程教学改革是高职院校课程建设的方向。计算机专业是计算机软硬件结合,面向系统、侧重应用的专业,“工学结合、校企合作”培养模式下的课程建设,将计算机不断更新的理论知识与实践技能相结合,满足学生可持续发展的需要。通过项目实践,使学生学到的知识与技能满足计算机相关工作岗位的需要,满足社会发展的需求。
3.2 课程建设方向
基于“工学结合、校企合作”的课程建设要根据教学目标确定课程内容,课程内容要体现工作需要,做到教学过程就是学生职业能力的培养过程。计算机专业的主要特点是理论性、实践性强,发展迅速。为了使教师能够全面了解计算机专业有关内容,了解计算机技术最新的发展动态,应将理论研究与实践相结合,鼓励教师深入企业,接触实际项目,与企业开发人员面对面的进行交流,深入了解企业对岗位能力的需求。在课程建设时,要参照计算机相关岗位的职业资格要求来确定教学内容,要规范课程要求,突出职业能力培养,要注重课程设计,在教学过程中要“以项目为导向,以任务为驱动”,融教、学、做于一体。
3.3 课程建设内容
基于“工学结合、校企合作”的课程建设,主要内容包括课程教学目标☣确定、教学内容构建、教学团队建立、教学流程设计。
3.3.1 课程教学目标
教学的首要目标是为学生毕业后能从事一项职业做好准备。在确定课程教学目标时,要把计算机相关职业岗位需要的职业能力描述出来,培养学生适应企业工作岗位的实践能力、专业技能以及综合职业素质,突出职业教育的知识、技能目标。通过强化实际动手操作能力,使毕业生能够快速适应工作岗位要求。培养目标要与企业对人才的需求相结合,以学生为主体,以培养职业素质为基础,以培养应用能力为主线,以培养学生的动手能力、创新能力和专业能力为目标,实现职业能力全面发展。
3.3.2 课程教学内容
构建满足职业能力需✈求的教学内容,不仅要使学生掌握基本的理论知识,更应有大量的实验、实训和实习等实践教学内容,无论是理论教学还是实践教学都要融入“工学结合、校企合作”的元素。理论知识的讲授要有实践案例,实践部分既要有校内实训又要有校外实习。通过校内外实训结合,培养学生的综合职业能力,为学生向员工的角色转换作好准备。课程教学内容的构建要以培养企业需要的职业人才为目标。
3.3.3 课程教学团队
教学团队既要有学校的专职教师,又要有计算机相关行业和企业的兼职教师,还需要有相关实习企业的指导教师,要将这些企业教师的思想、知识与能力有机地融入课程建设中。以校企合作为基础,以工学结合为途径,打造一支优秀的师资队伍。
3.3.4 课程教学流程
除了培养计算机专业学生的专业基础知识外,还要培养学生获取知识的能力、应用知识的能力和团队协作的能力。为了培养上述能力,在理论教学与实践教学过程中都要贯彻“工学结合、校企合作”的思想,做到学与做交替进行。要调动学生的学习积极性,使其成为学习的主体,教师为学生学习提供支持,教师的教和学生的学要成为双向过程。要引导学生通过不同的途径进行学习,培养自学能力。要依照不同的课程内容,形成“目标-理论-方法”的课程教学方法,使学生职业能力呈现螺旋式上升和可持续发展。要有严格的过程考核,随时了解教学效果,ษ用以指导后期教学。
4 结语
高职教育对学生实践能力的要求更高,毕业生不但要学习专业的理论知识,更要掌握岗位群所需要的工作技能和职业能力。“工学结合、校企合作”是实现高职教育培养目标的有效途径。通过在计算机专业课程建设中融入“校企合作、工学结合”的元素,不断实践、探索和创新课程建设模式,体现以就业为导向的教学主导思想,提高了计算机专业学生适应社会需求的能力。
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