怎样引导学生在生活中学习语文

摘 要：生活是语文学习的一种丰富的资源，文学源于生活，语文教师应引导学生注ย重生活中的交际，课外的读写，以及各种集体活动，以提高学生的语文能力和素养。

关键词：语文学习；生活；引导

在语文教学中，我们习惯于课堂上的指导和教科书中知识的学习，而忽视了真实生活的感悟， 缺乏从生活中学习语文的意识。随着时代的发展，新的语文教学要求我们除了注重课堂教学外还要引导学生从生活中汲取语文知识，创造性的开展各种活动，增强学生在各种场合学语文用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。著名教育家陶行知说：“生活即教学，社会即学校”因此语文教师在教学中应有意识地让学生接触丰富的语文学习资源，重视各种语文学习的实践机会，引导学生学会留心生活，观察生活，记录生活，思考生活，在生活中学语文，在生活中用语文。

一p注重语言交流，形成良好的语言习惯

语文是交流的工具，是文化传承的重要载体，可见语文与社会生活有着密切的联系，在与人交流时，要尊重对方，理解对方，注重交流的技巧，这就要求教师的鼓励，引导学生使用文明语言，善于倾听。抵制不文明的语言，学习一些与别人交流的语言技巧以提高自己的语言成熟度，增强语言表达能力，能够与人得体的交流。

二p在课外阅读，写作中学习语文

“读书破万卷，下笔如有神”语文学习要注重阅读和写作，以课外阅读来拓展视野，提高写作水平。

1、读书读报活动。在教学中，应根据新课标的推荐书目和语文教材的指定阅读书籍，要求学生或买或借，每天循序渐进地进行阅读。推荐学生订阅一些报纸，如《少年文摘》、《语文报》，教师也可以将平时读书读报时发现的好文章好语句摘抄给学生共享，千方百计扩大学生的阅读量，同时要求学生阅读要与积累相结合。 “初中生必背古诗文”一定要做到能脱口而出、随手写出，此外还要背一些自选的“古代经典名句”（如关于“菊”“秋”的古诗词名句）。这样，学生初中中毕业时，就积累了多篇古诗文和多则中外经典名句，使学生的语文功底不断加厚，语文能力逐步加强。

2、⚥课前几分钟进行的短小语文活动。如读一首小诗，抄一条名言，记几个条成语，发布一条新闻，做一分钟讲演，通过这些活动，激发学生课外阅读的兴趣。

3、读写中既重视写作的方法技巧，又重视思想感情、生活积累和知识积累。丰富学生的思想感情、生活积累和知识积累，一是千方百计丰富学生的学校生活、家庭生活和社会生活，使之具有说、写的素材和内趋力；二是千方百计扩大学生的阅读量和知识面，增加他们的知识积累。积累一些有用的经典性、哲理性的文化精华。积累，一是记在本子上，二是记在脑子里。为此，应要求学生每人要有一个课外笔记本，记下自己的生活素材和知识素材。同时也重视训练学生的“背功”，以做到“下笔如有神”。这样做，使学生的思想和感情比较丰富了，说、写的内容也比较丰富充实。

4、既重视写的训练，又重视说的训练。在教学中注重为学生创设各种说的机会，如讨论、辩论、讲演等，以培养他们快速的语言构思能力和正确的语言表达能力。

5、既重视写，又重视改。✌这里的改，指的是学生的自改。自改的方法有：集体批改示范，四人小组批改，二人互改，小组评改竞赛等。自改与互改的过程中，学生可以与他人交流写作心得，分享感受，沟通见解，达到共同进步的目的。

6、作文的命题，尽量۵联系学生的学校生活、家庭生活或社会生活，让他们有事可写，有话可说。

三、在各学科中学习语文

语文是一门基础学科，对于学生学好其他学科，具有重要的意义。而学好其他学科又可以促进语文学习，提高学生的语文能力。比如理科科教材措辞的严谨、内容条理清晰，都是值得学习借鉴的，几何证明题的逻辑性对提高学生的表达能力很有帮助。像英语中与汉语的不同构词方式、语法习惯，都对开拓学生视野大有裨益。

四、在现代媒体中学习语文

21世纪是网络的时代，学生都有上网的条件，提醒学生根据学习的要求适时上网查找有关资料，还要求学生将查找的资料打印出 ツ来，以与大家共享。如“探索航天飞机”和“追寻人类起源”两次语文综合性学习活动，都要求学生从网络中查找并下载资料，再将这些资料编辑整理，与大家交流。

五、在校园活动中学习语文

学生更多的时间是在学校、在班级，学校的一切活动都少不了学生的参加。学生参加这些活动，当然都有所见、有所闻、有所感、这都可以作为语文学习的机会。如学校组织的“辩论会”和“运动会”，鼓励学生都积极参与活动。还有动手制作生物标本、绘制科学漫画、写作科幻故事、撰写消息报道，在相当大程度上进行了“自主、合作、探究”的语文学习实践。

六、在各种社会文化活动中学习语文

“学以致用”。生活中有许多地方需要用到语文。小到请假条，大到法律文件，语文几乎无处不在。要让语文充分地发挥作用，前提就是要学好语文。在 综合性学习实践中，应组织学生走上街头，去搜集广告语、公司匾额、产品说明书、对联、报刊病句、荧屏错别字等，然后加以筛选、梳理，整理成各种门类的小册子，组织了活动汇报会，要求学生进行生动、风趣的演讲，让大家都感受到语文实践的无限乐趣，学生自然也不再觉得学习语文是枯燥的了。

“语文学习的外延跟生活的外延相等”，生活中处处有语文。语文学习的领域拓宽之后，语文学习的资源更丰富了，语文课就有了旺盛的生命力。