在音乐欣赏教学中培养学生的思维能力
【摘 要】音乐欣赏是指以具体音乐作品为对象，通过聆听的方式及其他的辅助手段来体验和领悟音乐，从而得到精神愉悦的一种审 Ü美活动。每当人们欣赏音乐的时候，大脑总会浮想联翩，因此，常听音乐能提高人的想象力和创造力，发展思维。教师要通过欣赏课的教学，培养学生对音乐的理解、鉴赏能力，养成良好的欣赏习惯，用音乐启发学生的想象力和创造能力。
【关键词】音乐欣赏；教学；学生；思维能力
一、在音乐欣赏教学中，给学生一个自由想象的空间
学生在音乐中能听到很多东西，做到心领神会，同时产生一种表现的欲望。这时，如果教师能够及时地对他们进行启发和引导，学生的表现能够成为一种“创作”。在欣赏教学中，我努力웃打破学生的思维定式，尝试让学生在欣赏音乐后，将内心的体验转化为外在的语言，在生生之间、师生之间的交流中，不断扩展学生的想象空间。在初听乐曲时，我不出示课题，而是让学生带着“你看到了什么”这一问题进行欣赏。由于没有题目的制约，学生们就会张开想象的翅膀，根据旋律、速度、力度、节奏、配器等诸多因素的变化，谈自己的想法。例如，在第一次欣赏完大提琴独奏曲《天鹅》时，有的学生说：“这首曲子的旋律很优美，我仿佛看到一个美丽的小姑娘正跳着优美的舞蹈。”有的学生说：“我看到一个大人坐在椅子上，透过窗子看雪花从天上慢慢的飘落下来。”还有的说：“我看到一只小船正漂在湖面上，一个小姑娘正坐在船里思念远方的好朋友”等等。在评价他们的答案时，我从不否定他们的说法，不打击他们的积极性，只要他们的想象与音乐的情绪基本相符，我都给予大力的表扬，若有些想象实在与音乐情绪背道而驰，我就先肯定他的勇敢和思维的积极主动，然后请他在以后的欣赏中继续体会。总之，音乐能给孩子们的想象力提供自由驰骋的广阔天地，而教师应该在课堂上努☿力创设宽松和谐的环境，相信学生的能力，不断给他们以鼓励和支持，引导他们把自己的想法说出来。
二、运用故事创设情境，让学生对作品进行再创作，培养他们的创新能力
在音乐欣赏教学中，努力给学生创造一种浓厚的气氛，使他们置身于某种情境下，以缩短与作品的时间距离，产生共鸣，受到感染和启发，并结合音乐剧的创作和表演，使他们运用音乐语言、肢体动作加深对作品的理解。例如，欣赏大提琴独奏曲《天鹅》，听完曲子后，我给学生讲了一个故事，并要求学生在故事中听到熟悉的旋律时，跟音乐轻声哼唱，或用肢体动作表现音乐形象。故事是这样的：一个美丽的夏天，赵老师带着四年级的全体同学去郊游。他们来到风景如画的玉渊潭公园。只见湖水像一面大镜子，湖中的野鸭、鸳鸯在嬉戏，小鱼不时的跃出水面。忽然有人叫了起来：“快看呀！”同学们顺着他手指的方向望去，啊！原来远处的湖面上，一只美丽的天鹅妈妈，正带着她的4个小宝宝散步呢。天鹅妈妈是那样的沉稳高贵，而她的小宝宝又是那样的调皮可爱。突然，一件可怕的事情发生了，随着一声刺耳的枪声，一只可爱的小天鹅倒下去了，其他3只小天鹅惊恐地躲到妈妈身后，这时天鹅妈妈伤心地哭了……当这样一个情境创设完成后，我请学生展开讨论：小天鹅的☮命运会怎样呢？应该怎样做才能让天鹅妈妈不再流泪呢？并让孩子们在创编故事结尾的同时用音乐剧的形式将这一故事表现出来。这时学生们的热情高涨，有的给故事编了一个喜剧的结尾：打枪的坏人被抓住，送进了公安局。受伤的小天鹅被人们送进医院及时得到救助，在人们的关爱下，伤渐渐痊愈，又和妈妈一起快乐地生活着。有的给故事编了一个悲剧的结尾：虽然打枪的坏人被抓住，但不幸的是小天鹅却因伤势过重死去了。天鹅妈妈非常伤心，在湖上不停地游弋、哀鸣。还有的小组设计了这样的结尾：天鹅宝宝虽然得到及时救助，但天鹅妈妈再也不愿和她的小宝宝生活在这里了，同学们向全社会发出关心爱护小动物的呼吁。在学生积极的自我展示中，孩子们不但对作品进行了再创作，还运用自己特有的表达方式加深了对作品的理解。
三、启发学生用线条、颜色、图画等手段对作品进行再创作，培养学生的创新能力
音乐主要是通过旋律表达人的思想感情反映社会生活，而孩子有着丰富的想象力和出乎人们意料的表现力。他们不但可以用语言动作，而且也可以用画笔，通过对音乐作品的再创作来表现他们的理解感受。用美术的形式表达联想的结果是一种良好的教学方法。所以，在欣赏了华彦钧的《二泉映月》后，我请学❣生用图画的方式表达自己的感受。有的学生就用涂抹在一起的黑、深蓝、白等色块来表现阿炳内心的痛苦；有的学生用冬日的景色和月亮那双流泪的双眼来表现对作者不幸遭遇的同情；有的学生则用波涛汹涌的大海来表现黑暗势力对人民的压迫；有的学生用破衣褴褛的穷苦百姓倚在残垣断壁旁倾听阿炳演奏来表现劳动人民对他的喜爱；有的同学用不同的四幅图画来表现阿炳的内心矛盾及对未来美好生活的憧憬。从而比较准确地表现出原作者对黑暗社会的控诉。
在音乐欣赏课的教学中，我对学生的音乐欣赏习惯进行了有意识、有目的的培养。努力培养学生的想象力与创造能力，为真正达到“发其智，起其思，添其翼，增其趣，成其就，育其类”的教学目的做了有益的尝试，使他们人人具有一双聆听的耳朵。
