儒家早期道德教育对道德情感的陶冶

中国传统文化的核心思想是儒家伦理道德的文化体系，其涵盖了先进文化的思想精髓，并且符合世界文化发展的规律，并且是中国传统文化的主流思想。

儒家对于道德教育的理解是深刻而广泛的。道德教育的目的就是在道德上对人们进行ฃ影响，培养其理想的人格，调节其道德的行为，最终形成良好的社会舆论和社ภ会风气，道德教育也是精神活动 ت，对教育对象的作用具有潜在性、隐蔽性和持久性的作用，道德教育是教育的一个过程，在这个过程中，对接受教育的人进行知情言行的认知，陶冶其道德情感，锻炼其道德意志，树立其道德信念，在长久的潜移默化的影响下，形成一种道德习惯。

情感是主观的，是人们所共有的，它包含丰富的内容，比如亲情、爱情、友情、物欲之情，但每个人情感的表现方式都不尽相同，不同的人们之间通过情感交流和沟通可以达成共识的。但是儒家讲的情感，是和礼仪道德联系在一起的，儒家的情感既符合人的天性，又不违背利益道德等，是理想的人格的完美的规划，儒家的道德很注重人的认识和情感两种因素，很重视人的归属感，如果说只有情感没有认识或者只有认识没有情感，都构不成道德的。

儒家的思想，主要推崇的是仁义，儒家是将仁义置于其道德思想的中心的地位的，儒家在推崇仁的同时，对礼也是非ฟ常重视的。儒家的教育手段是以礼为前提的，从人性上面看，儒家的思想对人性提到的不较少，而是时常提到论欲，并且对人性进行禁锢。在现代的社会中，儒家思想对人们的道德影响产生的影响的深远的，所以在以后的精神文明的建设中，我们要弘扬儒家思想中有力的一面，而摒弃其不利的一面。