关于情感教育数学方面的论文

时间:2024-12-26 03:37:51 来源:作文网 作者:管理员

一、树立尊重之情,关心每个学生的成长

教育的宗旨是平等教育,在小学教育中更是如此,每一个学生不管是身体相貌,还是学习程度,都有不同程度的差别,这是客观存在的实际情况。所以,小学数学教师在情感教育中要树立一种思想,即平等地对待每一位学生,尊重每一位学生。根据马斯洛的“需求层次”理论,每一个人都渴望得到别人的肯定和认可,所以,数学教师在教学中应以平等的心态来对待每一位学生。尤其是那些“学困生”,教师不应该去忽视他们,不能冷落或者挖苦这些学生,要知道这些学生更需要关注,所以应该以更加热情的态度去鼓励他们,在课堂上要以亲切的目光去激励他们,让他们知道教师并没有放弃他们,相信他们能够进步。对于小学生来说,教师的一句表扬的话、一个鼓励的眼神、一朵奖励的小✯红花,都是学生学习的动力。所以,数学教™师应随时关注每一位学生的成长,及时挖掘和发⌚现学生在学习中的每一次进步,多鼓励少批评,让每个学生都能在教师的激励下,愉快而健康地成长学习。

二、拥有责任之情,培养学生热爱数学的情感

作为小学数学教师,首先要有颗热爱教育的心,要有做好本职工作的责任之情,要在培养学生的数学情感上多下功夫。数学虽然是有关数字的教学,但又不单单是数字教学,在数学教学中充满着各种美的因素,例如数学图形的美、数学逻辑的美、数学趣味的美等,都可以在数学教学中得以发现。小学数学教师要注意引导学生发现数学学习中的美,增强学生学习的积极性。数学知识源于生活,和生活的联系非常紧密,教师在教学中应将数学知识和实际生活紧密联系起来,用学生身边的实例来培养学生学习的兴趣。例如在黄金分割的教学中,教师可以让学生寻找生活中关于黄金分割的应用,让学生懂得数学并不是什么高深莫测的学科,它就在我们身边,我们要学好数学知识,为社会创造更大的价值,激发学生学习的积极情感。

三、具有宽容之情,正视学生出现的错误

数学教师要走进学生的生活,了解学生的发展情况,和学生做朋友,深入学生的内心世界,和学生多沟通交流,关注学生的情感变化,以宽容的心态对待学生在生活或学习中犯下的错误,使学生在数学学习中时刻感到轻松愉快。当然,宽容并不等于放纵,数学教师在教学活动中应以正确的情感看待学生出现的问题,以积极的情感感化学生,让学生懂得主动纠正自己的错误行为,而不是粗暴的说教。采用这种情感教育方式的基础是要对学生严格要求,给予学生更多改正错误的空间。数学教师在教学中,对于学生好的方面要适当放大,多鼓励,多表扬;对于学生的缺点,要适当简化,以宽容的心态对待学生的不足之处。对于学生经常出现的错误,教师要正确对待,合理引导。魏书生说:“学生反复100次,教师可以做101次转化工作。”因此,小学数学教师要有一颗爱心,对学生充满关爱,以宽容的心态去纠正学生的错误,学生就会回报以真情,从而更加积极地投身到数学学习中。

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四、结语

总之,教育教学离不开情感活动,没有情感的教育是枯燥的、乏味的、缺乏生机和活力的,积极的情感可以激发学生学习的欲望,使学生全身心地投入到教学活动中,取得良好的效果。因此,在新的课程改革下,广大小学数学教师要热爱教育、热爱学生,用爱心去感染学生。在教学活动中,要重视Ⓐ小学生情感态度的培养,采取多种手段,激发学生的情感体验,让学生喜欢数学、学好数学,提高学生的数学综合能力。


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