怎样指导小学生写出好作文

作文教学是最见小学语文教师教学功力的一项内容。没想到我第一次接手四年级没几天就赶上让同学们写作文。问了上一个班主任的作文指导方法。她✡说：“因为我们是在农村，同学们见识比较少，所以就让同学们多读同内容的作文，然后自己从组成为自己的文章。”我按照她的方法，让同学们在口语交际后进行作文。可收上来以后，结果很糟糕。作文的内容是东一句西一句，顺序也♀很糟，有的同学毫无内容可言。怪不得常常听到别的老师抱怨学生老是写不好作文。为什么会这样呢？我想写作最基本的目的是用文字表达自己的思想和感情的学习形式。没有真情实感，同学们怎么能写好作文呢？为了培养学生的作文兴趣，我进行了以下探索。

一、激发情感，培养基本作文的能力，使写作不再那么难

要想激起同学们的感情，我想谁都比不上自己的母亲。同时为了让同学们写好，不至于写得毫无条理。我给他们规定了三点：

二、培养同学们写日记的好习惯，为写作积累材料

要想让自己的作文具有生命力，就不能没有真实的内容。任何一个伟大的作家他们的取材都来自于生活，也不是凭空捏造的。所以说我们的同学们更没有那种凭空作文的本事，要想写好作文就必须对日常生活进行积累。那最好的办法，我们伟ღ大的文学家――鲁迅就给我们证明了，那就是写日记。为培养同学们记日记的好习惯。首先我让他们把日记本当成自己的朋友，把自己这一天最开心或伤心的事告诉他。然后把自己今天的收获也分享给自己这个无声的朋友。等写了一段时间后，让他们看看自己这个无声的朋友，都给自己记了些什么。等他们翻开阅读时，他们发现这个朋友给他们记载了许多难忘的时光，有快乐，有悲伤，有收获。这让他们既开心又感动，就此他们喜欢上了日记这个朋友，有什么事都愿意主动诉他。

同时他们不知道，这也为他们今后的作文，累积了材料。有了这些材料，再让他们作文时，只要翻翻自己的日记本，他们就不会觉得，自己有内容可写了，也就不在为作文犯愁了。

三、培养阅读的能力，让自己的作文更有美感

虽然同学们作文时，有了内容，有了条理，但平淡的叙述，使得自己的作文缺少了一种美。毕竟我们每个人都喜欢欣赏美的事物。为了让学生们让自己的作文更有美感，更懂得锤炼和推敲句子。我开始对他们进行阅读能力的培养。首先让他们阅读一篇文章，然后找出自己认为写的好的地方，说说自己认为写得好的原因，如果不这样写会怎样。让他们从中理解要把自己的作文写美。然后开展优美句子大比赛，把自己在文章中收集的优美句子制成小卡片，粘在教室的句子大观园处，为了能让同学们更认真地对待这件事，还要让他们注明，此句美的原因。每周末进行评比，看看谁收集的最多。同时给他颁发一个日记本，鼓励他更多更好的去收集。这样同学们就有了动力，同时也在其中找到了乐趣，并且也渐渐的养成了习惯。懂得了如何让自己的作文更有美感。

总之，要想让我们的学生写好作文，首先要让他有要表达的欲望，毕竟作文最基本的目的是用文字表达自己的思想和感情。如果让他们脱离了生活去作文，无论写得多美，那也只是华丽语句的堆积；离开了生活自己的作文就会没有生命力，也因为没✿有那么深刻的思想感情，使的自己的作文也就没有了灵魂。所以我们在日常教学中要引导他们去观察生活，理解和体会生活，让他们的作文有内容可言，他们自然就觉得不那么难了。然后让他们通过阅读别人的文章，体会如何去修饰自己的文章，同时也要在日常课文教学时，让他们养成推敲句子的好习惯，懂得同样地内容，那种表达方式更好。那么他们自然就会在自己作文中懂得让作文内容更有美感，自然也就有了作文的兴趣。