小学生学习习惯养成教育

一、养成教育的意义：

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息;养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。 蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么?往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。” 教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。

二、习惯养成教育的内容：

小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，分别提出十项要求，简称“习惯养成双十条”，具体内容如下：

小学生学习习惯养成教育内容

1、学会倾听的习惯上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。要倾听老师讲解，并按要求认真练习。)

2、善于思考的习惯上课专心听讲，认真思考，积极发言。善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。)

3、敢于提问的习惯勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。)

4、与人合作的习惯主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。)

5、自主读书的习惯养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。)

6、认真书写的习惯读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”--眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。)

7、自评ϟ互评的习惯在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。)

8、搜集资料的习惯能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。)

9、动手操作的习惯学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。)

10、按时完成作业的习惯能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。

注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。)

小学生行为习惯养成教育内容

1、举止文明的习惯热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。见到老师、客人主动问好自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。向别人请教，态度要诚恳。不打架，不骂人，公共场所不喧哗。不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。)

2、诚实守信的习惯诚实守信，说了就要努力去做。答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示卐歉意。借了别人的东西要按期归还，说话要算话。)

3、尊重他人的习惯耐心听他人说话，不随便打断他人说话。用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。未经允许，别人的东西不乱动。学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不能随便告诉别人。)

4、守时惜时的习惯晚上按时睡觉，早上按时起床。放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。做¿事有计划，不盲目、不拖沓 。)

5、懂得感恩的习惯听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。主动替父母干一些力所能及的家务活。

孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。要尊重环卫工人、交通警察的劳动。)

6、勤俭节约的习惯爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。

不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。

节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴)

7、遵守秩序的习惯上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。)

8、勤于动手的习惯自己的事情自己做，自己整理书包、收拾房✍间叠被褥，自己洗衣物。利人利已，用过的东西放回原处。)

9、锻炼身体的习惯积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，上好“两操两课”。学习运动常识，做好自我保护。在运动中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。)

10、讲究卫生的习惯勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手。定期整理和清洗书包。爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。不吃变质食物，不喝生水。)

9个学习好习惯

提前预习 专心听讲 爱提问题 及时改正错题 查寻资料 不磨蹭 仔细审题 勤于动笔 认真书写

9个做人好习惯

心态积极 孝敬老人 勤俭节约 持之以恒 充满自信 守时惜时诚实可信 善待他人 不给他人添麻烦

9个卫生好习惯

饭前便后洗手 早晚刷牙 每晚洗脚洗袜子手脏了及时洗不随意席地而坐常换衣服常洗澡不随地吐痰不乱扔垃圾随手整理好用具和衣物

9个饮食好习惯

定时定量 细爵慢咽 吃饭时不说话不出声爱惜粮食 不挑食不偏食 不吃不合格食品不边走边吃 少喝饮料多喝白开水 少吃零食

9个阅读好习惯

经常去书店和图书馆 手不释卷 专心致志做摘抄画重点 读、写.、思相结合 爱护书籍善于使用工具书 姿势正确 善于交流心得

9个安全好习惯

遵守交通规则遵守公共秩序不急追猛跑不玩火不逞能离家离校要向加长或老师打招呼右行礼让 有自我保护意识 不做危险动作

9个运动好习惯

每天运动一小时认真完成每一次练习全面锻炼身体常到大自然去循序渐进做好准备活动经常散步积极参加体育比赛不断尝试新项目

9个劳动好习惯

自己的事情自己做 家里的事情主动做别人的事情帮助做 按操作程序劳动

学会共同劳动 劳动中注意自我保护找窍门探索巧干 劳动结束后整理现场爱护和珍惜劳动成果

9个礼貌好习惯

进别人的房间要敲门 不乱翻别人的东西用双手接递长辈的东西 坐有

坐相,站有站相礼貌待客不随便打断别人的话使用礼貌用语在公共

场合要保持安静 见到熟人要主动打招呼

浅谈小学生古诗词背诵范围及方法

自河北卫视《中华好诗词》开播以来，掀起了一阵全民背诵古诗文的风潮。台上选手才思敏捷，对各种古文张嘴即来。真是让人羡慕不已。

在六一专场中，各位小选手过关斩将，让我想到，在小学语文主题丛书中，选入了很多的古诗，在我校的校本教材《经典诗文》中也为学生准备了很多的古诗词文。我校学生背诵古诗的拥有着的这么好的条件，在我校，更应鼓励学生更多的背诵古诗词。据此，我在我校1——6范围内倡导古诗背诵。古诗背诵的那么背诵情况如何呢?

一、古诗文背诵现状

在一至六年级的调查中我发现，在语文教材中，一年级要求背诵的古诗共10首、二年级9首，三年级35首，四年级11首，五年级9首，六年级17首。共66首。这66首诗在教材中有的是以课文的形式出现，有的是以日积月累的形式出现。学生对这些古诗是比较熟悉的，大多数背诵流畅、清晰。

在语文主题丛书中，由于学习专题的不同，选入古诗都是比较集中。在我校的系哦啊本教材经典诗文和诗歌诵读中，基本每册读为学生选入十余首古诗，除去与教材、主题从书中，重复的，每册至少能为学生拓展古诗8首。但是对于语文主题丛书和校本教材中的古诗文，学生背诵情况并不是很好，由于缺乏考试的压力，很多学生只是当时背诵，没有反复记忆，这些诗文并没有在学生头脑中留下很深的印象。

二、小学生古诗文背诵的重要性和必要性。

腹有诗书气自华。古诗文是中华民族的文化瑰宝，凝聚着中华民族的智慧，闪耀着中华民族的善良、坚强和浪漫。诵读优秀古诗文是我国优秀的教育传统，“好诗不厌百回读，熟读深思子自知”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”、“书读百遍，其义自见”这些名言便是佐证。诵读是小学生学习古诗文的主要方法，也是理解古诗文内容、体会作者思想感情的有效途径。《语文课程标准》在《教学建议》中提出“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感”;而且在《课程目标》中分学段提出了“背诵优秀诗文”的具体要求：第一学段和第二学段各背诵优秀诗文50篇;第三学段背诵优秀诗文60篇。

三、古诗背诵范围

中华古诗浩瀚如星海，那么小学生应该背诵哪些古诗呢?我认为，教材中的古诗是一定要背的。在各个学段中，都有一些要求学生背诵的古诗，这些是根据学生不同的成长阶段所具备的不同理解能力而向学生提供的古诗。所以不应该大跨度的超前背诵。例如，在三年级的教材中，选入了李商隐的《嫦娥》，主题丛书中的神话诗词中也选入了多篇诗词，有《迢迢牵牛星》《古朗月行》《七夕》《中秋月》《鹊桥仙》《行香子》。其中《迢迢牵牛星》、《鹊桥仙》是高中要求背诵篇目。作者所表达的情感也并不适合三年级孩子理解，所以在阅读课时，我并没有要求学生进行理解背诵，只是在通读释义之后，让学生简单理解诗词中的意思，熟读诗词，感受诗词的美。

四、古诗背诵方法

背诵古诗是当代小学生的必修课，而且小学生处于记忆的黄金时期，记忆周期长，易形成长久记忆。但是如何让学生爱背古诗、会背古诗，是我在教学之中不断探索的。本学年我校在间操推行古诗韵律操，学生一边背古诗一边做操，既锻炼了身体，又降低了记忆古诗的难度，对学生好处多多。在古诗背诵教学中，我也总结出一些背诵古诗的有效方法。

1、 理解记忆法理解是记忆的前提，要记忆一首古诗词，一定要理解这首诗词的内容，了解诗词的思想。这些内容肯定都有一定的逻辑性，只要你将诗中的意思背记下来，到用的时候，在还原成诗词的语言，这样诗词就比较好记了。如《 九月九日忆山东兄弟》，抓住学生对“异”的理解，学生就能理解到诗的意思，根据意思背诵诗文就顺理成章了。

2、形象背诵法。生动的形象和优美的意境是一首好诗的标志。因此，如果我们能在理解诗意的过程中展开丰富的想象，使一首诗所反映的画面在头脑中再现出来，ห记忆就会更加牢靠，背诵时就会流畅自如。这类方法尤其适合背诵景物类诗文。如元代白朴的《天净沙秋》是一首非常优美的写景词，在引导学生背诵这首词时，先让学生去想象这幅画面，也可以简单动笔画一画，了解描写景物的顺序，这样，学生对这首词就熟悉了，对于词中的美景，也就熟记于心了。《小儿垂钓》也可以采用这种背诵方法。