中职班主任的爱心管理

摘 要：中职班主任在中职学校中扮演着重要角色，只有对学生充满爱心，关心学生，才能开展好班级✍各项管理工作。

关键词：班主任工作；爱心管理；主要策略

一、中职学生的现状分析

中职学生年龄大多都在十六岁左右，正☣处于青春叛逆期。由于家庭、学校和社会等各种因素的影响，中职学生的现状令人担忧。一方面，部分中职学生成绩差，底☭子薄，从小被定义为“学困生”，在义务教育阶段他们是被忽略的群体。另一方面，很多中职学生的家庭状况复杂，单亲家庭造成学生的性格不健全，厌学情绪严重；而且很多家长忙于工作，孩子交由长辈代管，结果是孩子自己疏于管理，家长无暇管理。这一系列复杂的因素导致他们缺少父母的爱护、老师的关心，造成他们个体差异大、学习能力比较欠缺、叛逆心理严重。为了改变这种状况，应该加强对中职学生的爱心管理。

二、中职班主任爱心管理的主要策略

班主任对中职学生要耐心教育和引导，使他们成为对社会有用的人。对待每一个ส中职学生要有爱心，只有一心一意善待每一个学生，才会在班主任工作上喜获丰收。

1.尊重学生

中职学生的个体差异是有目共睹的，教师应该尊重学生之间存在的个体差异。部分中职学生自尊心较强，班主任应该倾听他们的想法和意愿，多与他们沟通。得到他们的尊重和信任，班主任才有可能走进学生的内心世界。只有尊重学生，学生才会乐意与班主任进行交流与沟通，才有可能接受班主任的爱心管理。真正被学生尊重的班主任，是那些懂得尊重学生的班主任。让学生在被尊重中学会尊重，树立做人的尊严和自信。

2.了解学生

由于中职教育的特殊性，班主任在进行班级管理时应积极主动地发现每个学生身上的优点，充分调动学生身上的主观能动性，培养学生的自信心。中职班主任只有掌握班级学生的具体情况，与学生交流、沟通时才会更有针对性，才能取得好的效果。只要用心去了解，多数中职学生背后都有一个故事。这个故事足以让他们的内心有个心结，不愿意为别人而敞开。他们只有在对班主任非常信任的时候✿，才会向班主任敞开心扉诉说。

3.表扬学生

中职班主任要关心学生，把学生当成自己的孩子，特别是对那些不太遵守纪律的学生，更应该去关心、鼓励和帮助。班主任应该从细微处找到学生的闪光点，并及时给予表扬。对学生的赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且能够培养学生相信自己、积极向上的品格。教师还应针对现在的就业形势让学生明白：我的人生我做主，要走好人生道路就必须有较高的综合素质，激励学生抓紧时间对自己的人生负责。

4.爱护学生

“没有爱，就没有教育。”教育活动不仅是身体力行，更是走进人的内心深处的活动，爱是教育的源泉。由于中职班主任是整个班级的管理者，对班级倾注了大量的时间和精力，需要爱作为源源不断的动力。中职班主任应该关心学生，爱护学生，让学生从内心深处感受到班主任发自内心的关爱。学生在校期间，班主任是他们经常接触的长辈，在教学过程中站在学生的角度设身处地为学生着想，这样才能产生真正的爱生之情，满足学生的要求，让师生关系变成朋友关系、亲人关系，给予学生更多的关爱，促进师生间心灵的交流。

综上所述，要成为一名合格的中职班主任，就必须加强理论学习，细化班级管理，对学生充满爱心，在日常工作中以身作则，言传身教，这样学生才能配合班主任开展好班级的各项日常工作。作为一位人民教师，只有爱自己的学生像爱自己的孩子一样，尽情欣赏学生的创造才能，才能感受到人生的幸福。

参考文献：

[2]苏燕飞.中职班主任工作中的困境及对策[J].成功：教育版，2010

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