音乐教师应具备的素质研究
一、思想道德素质
树立正确的教♛学思想
随着时代的发展ฅ，现代音乐教育要求突破传统的以教师为中心的旧模式，在教学中突出学生的主体地位，让学生更好地发挥自己的主观能动性。在这一情况下，广大音乐教师必须转变传统教学中教师主导的旧观念，从学生的立场上思考如何教的问题，做学生学习的引导者，让学生积极参与课堂教学，激发学生对音乐的学习热情。只有这样，才能使音乐课堂更加生♀动、更加有趣。
道德修养
作为人类灵魂的工程师，要想更好地教育人、塑造人，教师必须具备良好的道德修养，音乐教师也不例外。首先，要有耐心，诲人不倦。在实际的教学过程中，面对一些艰涩的乐理知识，音乐教师必须要具备一定的耐心，多为学生讲解其中的关键点，帮助学生更好地掌握音乐知识。其次，要为人大度，虚怀若谷。法国著名作家雨果说过:比陆地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，面比天空更广阔的是人的心灵。作为音乐教师，更应该拥有比海洋、天空更广阔的心胸。因为教学中教师的一言一行将会给学生带来很大的影响，只有放宽心态，才能给学生提供广阔的学习空间。
二、必备的专业素质
歌唱技能
作为音乐教师的一项基本功，自然流畅、富有表现力的歌唱技能尤为重要。在音乐教学中，教师要以充满激情的范唱带领学生走进歌曲，体验歌曲所要表达的情感，加深学生对歌曲的理解。只有做到了这点，才能激发学生对音乐的学习兴趣，从面使学生创造性地、富有个性地理解和}表现歌曲的情感，提升演唱效果。
乐器演奏技能
除了歌唱技能，音乐教师还必须具备 一定的乐器演奏技能。以钢琴为例，音乐教师只有具备了基本的弹奏能力，能够根据歌曲旋律、曲式风格与情绪要求，正确选择和编配伴奏，才能更好地吸引学生的注意力，让学生学得更好、更精。当然，钢琴弹奏能力只是其中的一个方面，广大音乐教师还应了解并掌握其他乐器的基本性能和演奏方法，以保证音乐教学和音乐课外活动的顺利开展。
识读乐谱技能
诚然，当前的教育对识谱教学作了全新的规定，适当降低了识谱教学的难度，但这并不意味着音乐教师可以降低自身对识谱技能的要求。相反，音乐教师要不断提升自身的识谱水平。只有这样，才能更好地把握歌曲，做到准确，从面帮助学生掌握相关的知识，为其日后的工作和学习提供帮助。
创作技能
对于新时期的音乐教师面言，不仅要会教授课本上的固有音乐，更要具备一定的创作技能。通过课堂教学中的即兴创作或者平时的音乐创作，为音乐课堂注入新的活力，使学生更加喜爱音乐学习。久之，学生就会潜移默化中找到创作的窍门，创作出属于自己的音乐作品。
三、较强的文化素质
文化素质是指经过教育后所达到的心理水准及由此形成的心态。音乐也是一种文化，也具有社会科学的某些属性，因此音乐教师同样需要具备较高的文化素质。具体来讲，主要包括以下几方面。
音乐教学能力
要想成为优秀的音乐教师，必须具备较强的音乐教学能力。具体主要包括以下几方面:音乐教学设计能力、音乐教学实施能力、音乐教学反思与评价能力。对于音乐教学设计能力面言，教师应事先了解和分析学生实际的学习状况，进面结合教材内容，确定教学目标和教学力-法，以便更好地实施教学;对于音乐教学实施能力面言，教师应科学地进行课堂教学组织，调控课堂教学进度;对于音乐教学反思与评价能力面言，教师要不断总结教学经验，不断地进行评价，在评价中进行反思，努力提升自身的教学水平。
语言表达能力与课堂组织能力
实践表明，音乐教育具备以下两个特点:一是传授音乐知识，丰富学生的知识结构，提高学生的审美能力;二是强调音乐技能的训练和掌握过程。面这两个特点往往缺乏乐趣，不是有所重复，就是过于枯燥，学生长期在这样乏味的学习过程中，往往会出现厌烦心理。这就要求音乐教师必须具备一定的语言表达能力与课堂组织能力。比如，节奏训练、各种音符长短值的训练等往往过于单调乏味。这时，如果教师能够从课堂语言表达，课堂节奏、组织的把握等方面入手，创设轻松、愉快的课堂气氛，必定能够减少沉闷的课堂气氛，激发学生的学习热情，从面更好地完成教学内容。
运用现代教育技术手段的能力
随着社会的发展的进步，各种现代化的教学手段涌入了音乐教学中，在为教学注入活力的同时，也对广大音乐教师提出了更高的要求。作为新时期的音乐教师，除了要掌握制作多媒体课件外，还应学会M丁D丁作曲技术，多媒体音乐软件光盘的使用，音频处理、编辑和音乐教学软件的开发、制作等。只有掌握了这些技能，才能更好地进行教学，提升课堂教学效率。
论文写作能力
在音乐教 ☺学中，论文写作能力同样是不可或缺的重要方面。所谓论文，即进行科学研究和探讨问题并描述其成果的学术性和理论性的文章。它是教学科研的总结和下记录，是进行成果推广和学术交流的有利手段。作为新时期的音乐教师，我们更应该仔细观察、分析与音乐教育有关的问题，并通过论文的形式表达出来。这不仅是教学的必备素质，更是衡量一名教师教学能力的重要标准。
四、较强的创新素质
当前，社会经济不断发展，教育教学也随之不断完善。如果音乐教师仍然生活在狄小的空❣间里，固步自封，必将会远远落后于时代，其所教授的课程也必然缺乏一定的创新，教学效果可想面知。由此可见，在新时期的音乐教学中，教师必须具备一定的创新能力，积极吸收最新的教育科研成果，并将其运用于教学过程当中，同时鼓励学生多侧面、多角度、多位地思考问题，培养学生思维的流畅性、独特性和变通性。只有这样，才能跟上时代的步伐，发挥更大的教学效能，提升课堂教学效果。
综上所述，每个从事音乐教育的人，无论有无显著成绩，都不能仅停留在一个水平上，更不能因为自己过去的成绩面沾沾自喜或者因为失败面萎靡不振。作为新时期的音乐教师，只有在快速发展的社会中不断进取、不断创新，才能更好地实施音乐教学不被社会淘汰。
