用真爱灌溉孩子的心灵

吴邵萍老师，中共党员，现任南京市北京东路小学附属幼儿园园长，中学高级教师。1983年7月毕业后来到南京市北京东路小学附属幼儿园从事教学工作，曾先后教过音乐、科学、美术、体育等学科，担任过年级组长、副园长以及园长。从事教育工作3ณ0多年来，吴老师始终奋斗在幼儿教育的第一线，把所有的爱都毫不吝啬地倾注在孩子身上，把所有的情都毫无保留地奉献给教育事业，曾先后获得“江苏省特级教师”“全国优秀教师”等荣誉称号。

虽然她的优秀成绩令每一位教师羡慕和向往，但是谁知道，在这些荣耀的背后，她付出了多少艰辛和汗水。你是否能想象，这三十几年来，吴老师卐是如何日复一日地把无限热情投入到幼儿教育事业中。对于这一点，我感到无比震撼，更敬佩吴老师那一颗时刻惦记孩子的慈母严师之心。一年又一年，她正是用自己的爱，实现了“桃李满天下”的梦想。

吴老师曾经带过一个学生，名叫小雯，从小口齿不伶俐。跟小雯接触一段时间后，吴老师发现她的各项能力都明显低于其他孩子，幼儿园的教师们都觉得她“无可救药”了，但吴老师没有放弃，她始终充满着希望，每天耐心细致地辅导她、教育她，还时常和她的家长联系，共同讨论如何更好地教导小雯。经过吴老师、小雯以及她家长三年的努力，小雯终于基本达到了同龄孩子的水平，这让吴老师倍感欣慰，孩子家长也对吴老师充满了感激。

从吴老师的先进事迹中，我们可以看出：教育的全部秘诀就在于真爱。虽然只是短短的几个字，但这句话的含义到底有深，需要每一位教师在教育过程中不断地体味和实践。

在教育过程中，爱护和关心孩子，应该以尊重为前提。只有教师尊重了孩子，才能从孩子那里得到相应的尊重，因此要爱孩子，教师就要信任孩子，要相信每个孩子都有自己的优点与长处，要相信每个孩子都有积极进取的愿望。这就要求教师要善于发掘每个孩子的闪光点，鼓励孩子发扬其特长，并且在成长过程中扬长避短，从而让每个孩子都体会到成功的快乐。

我刚接手的班级是一个不错的班级，他们的集体荣誉感很强，但是也有一些需要特别关注的学生。班里有一个男孩叫小薛，生活在单亲家庭，父亲一直忙于工作，很少有时间管教他，家里只有不识字的爷爷和奶奶。这让小薛养成了很多不良习惯，如ค经常不完成作业，就算写了作业，也是字迹潦草、错误百出。久而久之，他的成绩一落千丈。刚开学时，面对这个特殊学生小薛，我真的手足无措。可是，在接下来的几个礼拜，我逐渐发现小薛的脑子很灵活，对于他感兴趣的问题，常常很快就能回答出来。但是，他作业拖拉的毛病一直改不掉，而且还常和同学闹矛盾。

对于这个学生，我想了很多办法，也经常找他谈心，关心他的生活，及时解决他学习和生活中出现的问题。由于某些原因，他从小缺少母爱。别看他平时调皮，但是性格比较内向，从不轻易向别人吐露自己的心事。家里，爸爸总是早出晚归，也很少关注他的心理变化，而爷爷奶奶也无法成为他谈心的对象。因此，我像亲人一样，给予他关心和爱护，经常与他聊天谈心。刚开始，我只是问他一些无关紧要的琐事，听听他的想法。慢慢地，我会问他一些家里的事情。起初，他觉得有点别扭，不愿说。但在交谈几次之后，他很乐意告诉我他的真实想法。这样一来，他慢慢地敞开心扉，逐渐信任我，会和我说说心里话了。

在我看来，教育的秘诀就是真爱。吴老师之所以受到学生的爱戴，就是因为她对学生毫无保留的爱。如果教师不能用爱来对待每一个孩子，孩子就会慢慢认识ล到，教师和家长只是对自己说教，而不是真正关心自己的成♪长。也许有人会认为，孩子还小，他们懂什么呢？其实，孩子的心是很敏感的，只有面对真正爱他们的人，他们才会敞开心扉。

回头看看自己，问问自己，也许我没有吴老师那种伟大的境界，像爱自己孩子一样爱每个学生，但是我由衷地敬佩吴老师。也许我做不了专家，但至少我可以做一个有理想、有耐心、有上进心、学生真正喜爱的教师。让我们一起用爱来滋润每一个孩子稚嫩的心灵吧！