研究中职教育中合唱教学的开展

　　一、合唱训练有助于培养学习兴趣, 提高中职学生综合素质

兴趣是最好的老师, 在合唱教学中首先要注重学生兴♡趣的培养。要有意识地引导学生欣赏和聆听一些简单的合唱歌曲, 启发学生从音乐色彩、声音大小、气势和表现力度☁上去领会歌曲, 再通过聆听比较, 激发他们学习知识的热情。

音乐知识的取得, 会使学生的音乐素养得到提高, 使合唱取得完美的效果。学生通过合唱感受了美, 学习的积极性会更高, 更渴望学习新知识, 从而使合唱与学习之间形成互利互动的良性循环。

合唱训练时要想吸引和感染学生, 教师首先要处于愉快的状态, 让学生感受合唱艺术的魅力, 自愿参与到合唱中来, 使学生在耳濡目染、潜移默化中把合唱的文化精髓内化为风格、习惯、观念、精神, 变被动为主动, 对合唱产生浓厚的兴趣。

二、合唱训练可以启迪智慧, 促进中职学生身心发展

曾有人说, 音乐♛、文学和数学是开启人类智慧宝库的三把钥匙。而合唱就包含了音乐和文学。合唱歌曲很多都节奏明快、旋律动听、歌词优美, 蕴含丰富的思想性、具有强烈的艺术渲染力。演唱歌曲会使学生的审美得到提高、智慧得到启迪, 心灵得到净化, 人格得到升华。

合唱对学生的身体健康也有促进作用, 能锻炼学生判 Ü断声音的灵敏度、准确度, 会提高对视听协调同步的反应能力, 可促进学生呼吸功能, 增加肺活量。通过发声和咬字练习, 还可以使学生的口才变得更清晰, 更流利。所以, 合唱教学对成长中的中职学生来说大有裨益。

三、合唱训练可以培养集体意识, 增强中职学生的团队精神

有人说, 一个好的合唱演员可以是一个好的独唱演员, 而一个好的独唱演员并不一定是一个好的合唱演员。合唱要求声部之间相互和谐统一, 讲究音色柔美和谐, 节奏准确, 不能突出自己, 每人一调。否则, 合唱就不会有好的效果。开展合唱教学, 既能给学生提供合作、分享、交流的平台, 又能增强了学生的集体意识和团队协作精神。

四、合唱训练不能急于求成, 基本功训练会使中职学生受益一生

合唱需要演唱者掌握一些专业合唱技能, 和声训练不能急于求成。训练前先要帮助学生理解歌曲的精神内涵, 根据歌词和歌曲的风格特点, 向学生讲述歌曲的主题思想, 声情并茂地朗诵示范。在进行音准训练时, 先教唱音阶, 再学唱歌曲, 特别要注重练耳, 听准是唱准的前提。教唱时多做示范性的演唱和弹奏, 使学生对旋律及音准有初步掌握。在节奏的训练上, 可以进行不同时值音符和节奏的模仿训练, 如切分音三连音等。这些合唱的基本功能培养学生良好的节奏感, 提高他们的思维能力。

正确的呼吸是歌唱发声的动力与基础♡。呼吸训练方法在合唱教学中尤为重要, 吸气要用闻花式状态来吸气, 想象着自己是在享受花香, 用力均衡, 慢慢吸入, 用这种吸气的方法来唱歌, 能够使气息通畅, 声音圆润, 状态放松;呼气可以对着燃烧的蜡烛练习, 火苗应倒而不灭, 呼气要均匀舒缓。

合唱时要想歌声圆润、悦耳动听必须要注重声音的统一, 在唱高、中、低音时要有少部分的胸腔以上的共鸣, 俗称的头声。歌唱练习时应该让学生学会放松喉头, 提起笑肌, 保持打哈欠状态, 让声音能够通向鼻腔。

合唱是多个声部的歌曲表现方式, 各声部之间想要平均、声音达到完美和谐, 一定要重视和声的练习。训练时要从基础的声音课程开始, 让学生一组唱根音, 另一组唱冠音, 各声部依次练习。教师可以参与不同声部合作的训练, 使学生彼此熟悉后再渐渐声音放大。

合唱要获得最佳演唱效果, 还要注意咬文嚼字。要指导学生用普通话朗诵歌词, 结合正确的发音方法, 由浅入深, 通过字情调的和谐运用, 使学生在理解的基础上声情并茂地演唱歌曲。特别要注意咬字吐字的训练和容易混淆的字音和发言, 逐步养成良好的咬字吐字习惯, 使演唱效果达到最佳。

当然, 合唱的站姿也很重要, 是演唱者精神面貌的体现。所以在合唱教学时, 要随时指导学生身体端正, 两臂自然下垂, 双眼平视, 面带微笑歌唱。

五、结语

合唱练习要因材施教。只有方法灵活、指导科学、训练规范, 才能为中职学生创造一种完美和谐的合唱环境, 才能充分发挥音乐教育在中职学校素质教育中的积极作用。